大班韵律《调皮的鞋子》活动反思
我们大班组的老师围住在一起学习观摩三益音乐教学活动。今天的是大班游戏化韵律活
动《调皮的鞋子》，是来自南京市游府西街幼儿园的郑珊珊老师，她能把一首活泼欢快
的音乐，采用故事形式，创设游戏情节，紧紧抓住孩子们的特点，在活动中自如的收放
，好敬佩她的设计，好羡慕她的风采。
本活动，郑老师先通过故事的讲解，帮助孩子们初步感知乐曲的结构，在这个环节当中
，请孩子们听一听，米格爷爷的鞋匠铺里究竟藏着什么样的秘密，创设一个神奇的游戏
情境，让孩子去想象，自己就是这个米格爷爷鞋匠铺当中的小鞋子。紧紧扣住了孩子好
奇的个性，去探索，去倾听，激发了我要学，我要听。
接着，老师用手部动作帮助孩子熟悉乐曲的结构，并请幼儿随着音乐跟老师一起来做一
做手部的动作，很好的帮助幼儿熟悉分清乐曲的结构。还启发孩子用不同的造型来表现
调皮可爱的小鞋子形象。这个环节中郑老师还引导孩子发现，创编动作的线索，比如说
，孩子做了一个小花的动作，就告诉他们，原来可以做植物造型的小鞋子，孩子做了一
个火箭的动作，就告诉他，原来还可以做各种各样交通工具的小鞋子。不但充分激发了
孩子创编不同的动作兴趣，还启发了孩子创编动作的思路，动作越来越多。积累创编的
经验，提高幼儿创造的能力。
郑老师还采用了123常用的组织方法，目的在于给与充分的准备时间，又让幼儿明白在一
定的时间之内要完成动作的创编，使幼儿处在与积极主动快乐的状态下，很好的达到了
目标。
对于鞋子是一双，要对称，郑老师能够先让幼儿做个动作，再让其他的一位幼儿来做对
称的动作，在通过“观察学习”中了解乐曲的结构和主要动作，也很好的让幼儿知道如
何模仿做对称动作，为接下来的表演游戏很好的铺垫。
整体活动环节设计遵从“坐姿完成上肢动作—-师幼合作示范—– 幼幼合作示范—–
幼儿即兴表演”的顺序，帮助幼儿复习已有学习经验的同时，将这些有益的动作经验循
序渐进地呈现出来，符合幼儿在活动中的需要，逐渐提升幼儿的动作经验。
今后，我要多多参加实践，让自己的音乐教学活动有很大的进步。
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