活动反思：
一、活动的设计
《蜂蜜蛋糕树》选自“魔法数学故事屋”绘本系列，这个系列的绘本内容有趣，将数学知识渗透在故事中。通过阅读图文并茂的小故事，能让孩子在潜移默化中吸收基础的数学概念，这些概念简单易懂，可以快速地增进孩子的基础数学认知，促进思维发展。《蜂蜜蛋糕树》涉及测量的概念，通过“学目标”的活动中，了解到测量是大班幼儿应该掌握的一项技能，通过绘本能够更加具体形象地帮助幼儿掌握，因此，设计了活动。
二、活动的目标
根据大班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，制定了两个目标：1.在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。2.探索用多种材料的进行测量，知道量具的长短与测量结果的关系。体现了情感方面和知识技能方面的目标，在绘本故事中，它讲到的量具是从“大小”方面考虑的。为体现科学性、规范性，目标制定中特意强调了“量具的长短”。
三、活动的过程
经过了第一次试上，从活动效果上看，活动过程中不管是环节的设计还是老师的引导，还有些不足，需要改进;
1.活动环节的设计：通过听听讲讲绘本，引出“为什么大家都走了五步，没有挖到蜂蜜”的问题，通过老师的操作，幼儿得出结论：测量的工具大小不一样，测量相同的次数，工具越大，距离越长;工具越小，距离越短。完整阅读完绘本后，开展第二次操作，让幼儿来测量一下“熊猫的家离蜂蜜罐到底有多远?”，幼儿通过自己的操作，得出：距离一样时，测量的工具越长，次数越少;测量的工具越短，次数越多。两次操作，得出量具与测量结果的关系。从试上的效果上看，两次测量的衔接不是很好，建议把幼儿的第二次操作提前，紧跟着第一次操作。这样，操作的情境性更强，过渡自然。
2.老师的引导：基于幼儿上过《种子排队》的活动，已接触过测量。在第一次操作过程中，老师还是要强调如何测量，前一次测量要做好标记，作为下一次测量的起点。第二次测量时，也要讲清楚操作方法。
3.幼儿的操作材料：提供给幼儿的量具是长短不同的小棒，虽然量具的“长短”比较明显，但幼儿不太感兴趣。为了与绘本更好地结合，体现生活化的操作材料，可以提供一些大小明显地纽扣，棋子等材料，让幼儿操作。
4.活动的结论：两次操作都可以设计表格，将测量工具的大小和测量次数以及测量长度的关系记录在表格中，得出一个结论。这样，结论更加显性化。