反思：如何上好幼儿数学教学活动
数学活动在幼儿园中，能很大程度上提高、培养孩子的思维能力。以前也只是根据教学安排、目标对孩子进行教育。由于想在数学教学领域有所突破，教学方法上有所改观，在本次的“大练兵”教研活动中，我特地选择了数学领域的教学。 从一开始的选材到设计方案、进行教学活动，其中感悟颇多，收获颇多。
1.将数学知识融入游戏中，以游戏的方式进行教学。
幼儿由于其年龄、心理特点，尤其喜欢游戏和运动。而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥。如果将数学知识融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在运动中学，既可满足幼儿的游戏和运动需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论，在组织大班教学数学活动时，我着手进行教学知识与游戏、运动相结合的探索。例如：我在本次活动中让孩子玩找朋友、拍手游戏、排队等游戏。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。
2.现实生活中要为幼儿提供良好的学数学、用数学、做数学的教育环境环境对幼儿的数学具有重要的价值意义，良好的数学环境有助于幼儿积累数学生活经验，更好地学习掌握运用数学知识。
数学活动区是幼儿观察、操作、探究学习与运用数学知识的最好场所，也是培养幼儿会听、会看、会想、会做、会用、会收等数学活动必备的智力技能的最好的教育活动，因此我们特别重视数学区的材料设放。例如：我们在教室里设了我会写数字，给数字找家等操作练习，给孩子们提供学习的教育的环境。
3.在教学反思中创造更有质量的教学活动
a教学前的反思:边预设边反思
大家都应该有过这样的体会：从一个教学活动方案初步形成到真正付诸于实践，我们常常会一次次地否定、修改教学设计，尤其是在公开活动的时候。其实这样一个不断否定、不断修改的过程，就是教师在不断进行教学前反思的过程。它让我们更关注幼儿的经验，更认真地研读教材，更准确地把握活动的目标、重点和难点。
b教学中的反思:边教学边反思
教学中的反思是一种难度较高的瞬间反思，实际上是教学智慧的集中体现。它要求教师在教学活动过程中及时主动地根据幼儿的兴趣、热点、生成问题以及学习状况调整活动的方案和教育的策略。
通过这堂《白萝卜》的公开教学活动，我还深刻体会到了：教育孩子的方法是多种多样的，只要对孩子的教育有益，有利于发展，能充分调动起孩子的积极性、激发孩子的兴趣，那就是好的方法。在数学教学中还有很多有效的方法与游戏，在以后的教学中，我将不断探索、发现更好的教育方法，让自己的教学技能日趋成熟起来。