描述：
“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。”孩子们边动着自己的指偶边有节奏地念着。这可不是复习儿歌，可别惊讶，就在刚刚学会，却能很熟练地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着有趣的指偶小蚱蜢，听着小蚱蜢有趣的故事，呵呵的笑着。“小蚱蜢有什么本领?”我提问。“我们来学学吧!”一下子中二班里多了那么多的“小蚱蜢”都在草丛里跳着。活动的第二环节是：制作指偶。活动前为孩子们准备了小蚱蜢的形象图，请幼儿沿线剪下，将小纸条按手指粗细粘成纸圈，再将蚱蜢贴在小纸圈上，一会儿一个指偶蚱蜢就出现了，套在手指上多好玩。在孩子们操作时，录音机里播放着儿歌录音作为背景，等孩子们做完后，一套上来儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。
分析：
这首儿歌富有趣味性，节奏也很欢快，朗朗上口，深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会，起决于儿歌本身的魅力，比较简单，同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。
这一活动是通过操作指偶和表演游戏来表现蚱蜢的行动方式，健康、科学、艺术三个领域的总和，是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注重定要学会儿歌，但孩子们还是很快地熟悉了，也同时了解了小蚱蜢行动方式，这与活动中的表演、制作环节是相联的。试把这次活动看成为一堂语言活动，我想也同样需要这几环节的插入。
想起以前听过的一节课，是一次语言活动，好像是儿歌《鳄鱼和猴子》教师同样在活动过程中穿插了这些环节，活动效果非常好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话，多为单一的学念，如同老和尚念经。
这次活动模似了小蚱蜢的跳跃方式，以后还可扩展到模仿其他的动物。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。
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