小班语言《红砖墙》教学反思
这是一个小班的语言活动，学习儿歌《红砖墙》。为了提高新教师的教育教学水平，学校组织我们先听经验丰富的教师上课，再在此基础上学习、消化转变成适合自己班幼儿的形势来开展活动。
金老师将整个活动大致分为三个部分。导入部分采取图片导入的方式，直接与儿歌衔接，问一问幼儿在图片上看见了什么，初步了解儿歌。第二部分则将重点放在儿歌的学习上，教师将每一句话都做成了图谱，边放图片边说与之相对应的儿歌，帮助幼儿理解记忆。再用去图谱的方式引导幼儿回忆，刚刚听到了什么，然后将幼儿说到的对应图谱展示出来，帮助幼儿进一步加深理解，说清儿歌的每一句话。紧接着采用齐念、分男女念、接念、请幼儿单独念的方式引导幼儿一遍又一遍重复儿歌。最后一个部分略显仓促，匆匆提到儿歌中出现了两次“红砖墙”是首位呼应，不知孩子们理解了没?
听完整个活动，我结合原有的教案、结合本班幼儿的特点，讲整个活动修改了一番。我将整个活动同样也分为三个部分。第一部分模仿金老师，采用图片导入活动，帮助幼儿初步理解儿歌内容。第二部分我在出示图谱理解儿歌内容后在齐念儿歌的基础上增加了两项内容，一个是念儿歌比赛，讲幼儿分成两组，比一比哪一组念得更好，来调动幼儿的积极性;还有一个是魔法儿歌去图谱，先退去一半图谱，再退去所有图谱，挑战幼儿的记忆能力。最后一个部分，我尝试把全班幼儿都调动起来，边做动作变念儿歌。
整个活动结束后我发现，在节奏的把控上我还是有所欠缺的。希望把活动组织得更有趣，却忘了时间的有限性，在原来的基础上多增加了几个环节过后，幼儿的积极性是提高了，但是每一个环节都显得太过匆忙，导致部分幼儿没能完全掌握整首儿歌。因此在活动的安排上应该要有所取舍比较好，在节奏的把控上也要快慢结合!
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