教学反思：星星榜引起的思考
教室墙饰中的评比角，在于鼓励和督促幼儿养成良好的生活学习习惯，遵守常规，培养幼儿的上进心和积极进取。根据中班时评比角的一些弊端，如有许多幼儿并不积极去关注自己星星的情况，有的孩子趁人不注意会随便剥掉别人的星星，使评比角没有起到相应的作用，有些形同虚设。针对这些，今年的评比角进行了改革，用废旧的光盘袋子，摆成彩虹的图案张贴在教室的前面，写上他们的学号，并且改变了星星的形状，让每位幼儿时时刻刻能看到自己所得星星的情况，同时比较周围同伴的情况，学习自我管理，让幼儿保管好自己的星星，努力让自己的星星越来越多。两个星期过去了，星星榜受到孩子极大的关注，陆鸿儒老是在我面前嚷嚷：“老师，我能得星星吗?能给我一颗星星吗?不然妈妈会骂我的。”宁宁认真地说：“我一定要努力让自己的星星越来越多，做上值日生。”星星榜督促和鼓励着幼儿不断努力，不断进步。
但是，新的问题引起了我的关注和思考，我仔细看了每个孩子的星星情况，发现有两种孩子的星星是比较多的，一种就是像杨怡程、戎舒璇等全面发展又突出的孩子，每次在评星星时都少不了他们。另一种就是像刘燃等经常调皮捣蛋不遵守常规的孩子，为了鼓励、督促他们，建立他们的自信心和责任感，老师会经常关注他们的表现，发现他们有一点进步，就会鼓励表扬，而且老师评定星星时，经常会有一个宗旨，评给最棒的和有进步的。再来看看那些星星比较少的孩子吧，他们平时从不惹老师生气，从不给老师添麻烦，总是默默地按照老师的要求做好每件事，甚至一直都在努力，只不过他们的发展还不够优秀罢了，但是，就是由于他们的规规矩矩，反而就成了老师忽视的对象，我在想象着，他们每天面对自己的星星榜时，会怎么想呢?不公平?自卑?……面对这些孩子，我不禁感到惭愧，于是，我马上利用下午评星星的时间，补救了我的忽视行为，我把那一部分的孩子请到前面，然后在集体面前表扬了他们，叙述了他们的优点，其实，他们的优点还很多，，说起来并不难，然后给他们每人奖励了两颗星星，看着他们脸上的快乐和重新泛起的自信，我的心才稍微释然。我想，用心关注这批默默无闻的中层幼儿，是我应该努力去做好的。把爱洒向每一个被遗忘的角落，给他们一片阳光，他们也会一样灿烂!