绘本《老鼠娶新娘》教学反思
我看了应彩云老师执教的绘本教学活动《老鼠娶新娘》，给我的启发多多，特别是她在绘本教学中精彩的师幼互动场面和一个个多元化的有效提问。
首先，应彩云老师在执教过程中具有明显的个性特征。她语气亲切，对孩子的提问循循善诱，允许孩子按自己的思维方式对教师的发起行为进行理解、回应和反馈。孩子的思想天马行空，他们常常会想出一些对成人来说匪夷所思的东西。面对孩子迸发出的思想火花，应彩云老师的教育机智强，与孩子进行良好的互动。
其次，在绘本教学《老鼠娶新娘》的活动中，应彩云老师的提问贯穿着整个活动过程。她在绘本阅读活动中通过提问来激发师幼互动从而提高幼儿的阅读兴趣和幼儿的阅读能力。我觉应彩云老师的引导性互动提问恰当好处，《纲要》要求教师：“关注幼儿在活动中的反应和表现，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答.形成合作探究式的师幼互动。”在这种互动中，教师是幼儿的合作者，引导者。孩子在阅读绘本时，常常把一张张画页割裂开来，缺乏对画面的整体理解。而，应彩云老师在阅读指导中，以引导者的身份注意帮助幼儿将前后画页联系起来，帮助他们提高阅读理解能力，激发和维持他们对阅读兴趣。
而此时教师的“提问”在深刻理解教材的基础上，抓住故事情节线索，抓住绘本特质进行引导。如在绘本《老鼠娶新娘》的阅读活动中，她就紧紧地抓住绘本的特质——方向性，采用连续多页翻看的方法，引导孩子们观察画面，设计了这样的问题：“接下来，老师要连翻3页，请小朋友仔细看看老鼠想娶谁做新娘?”“村长最后觉得谁最强大”“为什么村长觉得还是老鼠阿郎强大?”“太阳、乌云、老鼠都有自己的本事，你的本事是什么”这些提问一环紧扣一环.帮助孩子理清了绘本的情节，使他们更全面、具体地理解故事，也使孩子明白一个道理，每个人都有自己的本事，这是本次绘本教学的点睛之笔。
最后，看了应彩云老师的绘本教学，使我明白绘本阅读中教师的有效提问能建立良好的师幼互动，能极大地激发了孩子的阅读兴趣，如同在孩子的心灵播撒了一棵特别的种子——爱上阅读。