《可爱的毛毛虫》活动反思：设计递进
活动描述：某小班下学期美术活动——《可爱的毛毛虫》。活动的核心目标是巩固以划圈方式进行涂色，初步学习两个半圆圈连结的技能表现毛毛虫的身体。本活动难点与重点就是用几个连接在一起的半圆来表现毛毛虫的身体，老师先是以童话的方式引入，并借助边讲故事边现场示范毛毛虫的画法：毛毛虫有一个圆圆的脑袋，两只圆圆的眼睛，脸上还有鼻子和嘴巴，头上还有两个触角;示范完头部后，接着教师重点示范毛毛虫的身子，为了突出毛毛虫身子是一节节构成的，教师说，后面的肚子要和前面的肚子连在一起，要不然，毛毛虫吃下的东西就会滴漏下来。示范完，就是幼儿直接学习绘画……
分析：这个活动对小班下学期幼儿来讲是有一定的挑战性的，教师用范画方式，而且采用拟人化语言(“吃下去以东西才不会滴漏下来”)来提醒幼儿将两个半圆连接在一起，应该说教师指导工作是重点突出而到位，活动效果也很好，在此想分析的是诸如此类的活动素材是值得教师进一步加以深挖问题。深挖教材的价值所指不仅仅是为了满足合理的活动目标的制订，更主要的是指如何将之设计成递进的系列活动。就本案例而言，由于教师在所范画的毛毛虫是一只平躺着的毛毛虫，即几个半圆同是排成一条直线(是属于静态的)，再加上幼儿初次学习两个半圆圈连结的技能，有些幼儿并不是很熟练，还需做进一步的练习予以巩固。如果对素材做深入分析，便可知这样的活动还可以开展相应的系列活动的。比如，可以引导幼儿通过变换毛毛虫身子的半圆圈连结的位置来突出毛毛虫的不同动态，如毛毛虫弓起身子，毛毛虫在跳舞、打滚等;也可以由画一只毛毛虫到画上两只毛毛虫是好朋友(数量上的变化);也可以引导幼儿通过添加适当的背景，如小草、小花、下雨等，使画面具有初步的情境性，如毛毛虫在草地上玩……这样基于对素材蕴涵的内在价值的深挖，而形成的系列递进的活动。一是解决了教师有时苦于没有合适的活动素材可以上;二是能更大程度上保证有在学习经验上的连续性，有助于幼儿在系列活动中唤醒已有的经验与新的学习经验建立联系，从而进行有意义的学习。