社会《我的好朋友》教学反思
今天，我们集体教育活动安排了一节社会“我的好朋友”，目标是将朋友的特点用漫画的形式表现出来;善于发现同班的特点和优势，并主动向同伴学习。
活动的开始部分，是由课件引出漫画，了解漫画的绘画手法：夸张、幽默、并且把人大特点夸张的表现起来。
在了解了漫画后，我们又结合幼儿用书上的漫画，具体到如何为好朋友画漫画。由于我们是新班，所以我把介绍自己花萼好朋友这个环节，放在了绘画之前，询问幼儿你的好朋友是谁?并说出好朋友衣着的特征，面部及好朋友喜欢做的事，这样，幼儿画起来会更容易些。
但是，还没有进行绘画，问题就显现出来了，很少有幼儿说出自己的好朋友，即使有，也是同在一家寄宿的孩子，也是，毕竟孩子们接触的时间太短，我记得有一次，为了让孩子们尽快熟悉周围的同伴，我故意给他们留出自由聊天的机会，虽然当时孩子们在老师的指导下，聊得很火热，但毕竟这样的时间太少了，怎么办呢?我想，孩子们虽然目前还没有好朋友，但他们对自己邻位的小朋友一定有一些了解。
那么，我们就把我们绘画定位在画“我的邻位朋友”吧!别说，孩子平时观察的意识还是有的，基本上都能说出邻位的朋友的面目特征，能力强的幼儿还能根据自己平日的观察，说出邻位朋友平日爱做的事。
有了这些铺垫，孩子们在绘画时，才能做到心中“有画可画”。
活动结束后，我看着孩子们作品中那些稚嫩的线条，感到很欣慰，虽然他们画的不是很棒，但我相信这只是开始，不久的将来，他们一定会更棒!
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