《龟兔赛跑》是孩子们耳熟能详的寓言故事，“兔子和乌龟比赛,谁会得第一呢?”对于这样的问题，孩子们的回答都是：“乌龟得了第一。”当我问到乌龟得第一的理由，他们的回答非常的精彩：“因为兔子偷懒睡大觉，所以乌龟得第一。”所以有了这样的生活经验，对今天的语言活动是一个非常好的铺垫，我在活动的开始部分，问了他们一个问题：“今天它们要进行爬楼比赛，你们猜猜谁会得第一呢?”
这是一个有趣的话题，有的孩子说：“这一次还是乌龟得第一，兔子又偷懒睡觉了!”“不是，我想可能这一次乌龟会得第一了!”孩子们之间的争论非常的激烈。
看着他们个个情绪高涨、非常感兴趣的样子，我结合挂图、手偶等直观的教具，将这个文学作品展示在幼儿面前：动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑，比比谁先到楼顶?冠军奖杯给它抱。乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼。兔子呼哧、呼哧爬上楼，“爬楼比赛我第一”“石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子兔子你输了，爬楼比赛我第一。”
今天这个文学作品对于能力弱的孩子，他们虽然还不能对诗歌里的内容完全理解透彻，如：石头是谁?为什么兔子输了呢?但是在其他小朋友的回答中，他们也有机会欣赏到作品的内涵，为他们将来对文学作品的理解打基础。
对能力一般的孩子，他们在欣赏中也能感受到作品中蕴藏的有趣情节，如：石头就是乌龟。
给能力强的孩子有了更多的机会提高语言发展的条件，更充实了他们创造能力的发挥。如：乌龟怎么会得了第一名呢?有的孩子非常的聪明：“它乘了电梯，所以一下子就到了楼顶。”“乌龟是双胞胎，乌龟哥哥它在楼顶等着，乌龟弟弟在楼下!”瞧，孩子们的想法真出人意料。在整个过程中，孩子们明白了：行动慢的动物或人可以通过不同的方法使自己先到达目的地。
在整个活动中我感觉到，对于中班年龄的孩子，教师更应考虑到孩子们的能力水平，一开始想象“还有什么其他的方法带乌龟到顶楼吗?”许多的孩子还停留“电梯上”。我在等待着让他们再思考，想一想后，孩子们的思路打开了，有的说：“可以乘上大吊车，可以乘摩托车带乌龟上顶楼等等!”所以教师要学会等待，并将幼儿的回答进行提炼和鼓励，尽可能给每一位幼儿想象的时间，学会等待，让他们体验到成功。