近几日心情异常郁闷，一股巨大的憋屈感在心中无法释怀，只有提笔写出心中的苦闷或许好受些。
这几年来我还要夸夸自己，别笑我吹牛了。我是一个做事追求完美的人，不管做任何事情都要亲力亲为，尽心尽力把事情做好。只要领导布置的任务我会不惜一切代价，全身心地投入其中，把事情做到极致完美。在我的心中没有最好只有更好。
我很谦虚，大大小小的成绩取得不少，但从不骄傲满足，总是不断反省自己的弱点，努力地去突破。
在孩子们的身上我下了不少功夫，我善于创新从不模仿，但注重借鉴新颖的教学思路和方法。我不断努力刻苦学习钻研专业理论知识，在别人灯红酒绿之时，正是我伏案苦读之时，其一：不断为自己充电，其二：为我自己的孩子做个榜样，“学海无涯苦坐舟”活到老学到老。
我对我班的孩子视如己出，我很细心、贴心、又很勤快，一天下来，多比别人走很多的路，也比别人多说很多的话。正如一个家长听了我的课后评价道：“燕老师的课是在一个点上，辐射出一大片的阳光来。”记得教师讲课评比时，几位老师私下打听我的课是那天那时讲，非常关注，为了听我的课，相互调换时间，真得很感动。这并不是说我多有水平，只是讲得风趣一些罢了。听完课的老师当场夸赞：“燕老师的课没一句废话，风趣、吸引性极强。”就我的两名新搭档也时常对我说：“别说孩子们愿意听，我们也不得不停下手中的活，被你吸引过来。”
人的精力、耐量是有限度的，我是凡人不是神，有时孩子们也让我闹心过，比如，无缘无故攻击他人;不守规则破坏公物;活动时不积极参加;上课时摇头晃脑，不仅自己走了神，还影响了别人等，我会给他们试误的机会，也会包容他们的天真无知。教育是一件很深奥的事情，凡事都要有尺度，有底线，奖惩要分明，该批评时就批评，否则就是纵容、变相的不负责任。当孩子回家学老师如何如何时，请相信老师的初衷是善意的，和你一样恨铁不成钢，望子成龙心急切!
在园的点点滴滴，领导同事们看在眼里记在心里，他们见证了我的努力和拼搏。工作中不求得到什么，只求把事情做漂亮心安而已。
可是我们班有一位家长，他就是不信任我们的工作，否定我们的付出，怀疑我们的教学。为此我们很苦恼、难过、伤心，认为自己好没用。
你的孩子你最了解，你是孩子的第一任老师，教育孩子是家园共同的责任。孩子来到幼儿园，就得遵守园纪班规，顾及全体。在家是“小皇帝”来园老师要一视同仁，进行教育。孩子有了小问题不能完全推给老师，那家园共育的意义何在?你我负有同等的责任!
你屡屡给老师提意见，我们接纳了、改正了、努力靠拢你的意愿，可是人没有满足，每次的提意见演变成给脸色，你知道吗?你一甩手迈着骄傲的步伐走的那一刻，正是我们的心流血的那一刻，但我们还是在继续反省，为自己的能力，达不到你的要求而感到歉意。我们高度重视你的反馈，可是没有得到你一丝丝的谅解，于是我们终于心灰意冷了。请你换位思考一下，让你来看这一群孩子，你尽力了、付出了、努力了、苦了、累了，还要承受埋怨、误解、否认，你的心不痛吗?每一位孩子在老师的心中都是一朵花，你舍得随随便便去践踏他们吗?孩子们和老师朝夕相处不比和你呆的时间少，师生之间的情和爱，是你能评价了得吗?
得饶人处且饶人，当然，老师有很多做得不妥的地方，我们交流、沟通、解决，切不可无目的地给老师压力。你想，三十个家长，就你跳得高，评理的不一定只说老师有问题，何况凭心而论，老师们对你的孩子很好!
我带过两位新老师，他们都为你哭的眼睛红肿过，她们曾亲口对我说过：“燕老师我不想干了，这活费力不讨好。”当听到这些话的时候，我再也忍不住哭了，因为我见证过她们的努力，你没见过;我知道她们有多伤心，你感受不到。何苦呢?因为孩子让我们有缘相识，这是多么值得庆幸，何必弄得不欢而散呢?虽然你从来没为难过我，但真正的见证者是我。虽谈不上尊师重道，没有功劳也有苦劳吧!那些七八十岁的老人来接孩子的时候都会嘘寒问暖以表谢意，何况咱是有文化涵养的年轻人?
我敢保证，任何一位幼儿教师都不会说，也做不到，“看孩子一点问题都不会出”孩子们在一起磕磕碰碰实属难免，一些鸡毛蒜皮的事都过不去个坎，试想有稍大一点的问题又能怎样?这样谁还敢放开手教管咱的孩子。
恳求换位思考，相互理解、包容万岁!
