周一刚到校，我照例先给花儿浇水。浇完水后，幼儿们陆续入园了，我站在门口迎接他们。孩子们跟我打完招呼后，有的扭头看一看种植区里的花草，有的围上去看一眼。第一节主题活动结束后，孩子们在分组喝水。浩轩端着水来到我身边说：“老师，你能听到我喝水的声音吗?”说完咕咚咕咚的喝起来。还有几个小朋友也学着喝起来。我急忙制止：“小朋友们，喝水的时候要慢一些，喝到嘴里的水不能太多，要慢点儿咽，不要呛到。”这时，浩轩说：“老师，我听见花儿就是这样喝水的。”“是的，是的，我还看见它冒泡泡呢。”洋洋迫不及待的说。“老师，我也看到了。”“我也看到泡泡了。”“我还听见咕噜声了呢。”孩子们你一言我一语的说着。孩子们都围了上来，叽叽喳喳的表达着自己的观点。我示意孩子们安静下来，给孩子们解释说：“孩子们，你们看到的泡泡是盆里的泥土在喝水，水渗进泥土的缝隙里，有时就会冒泡泡，冒泡泡的时候就会有咕噜声。你们观察的很仔细，今天表现很棒。老师给你们鼓掌。”孩子们瞪着天真无邪的眼睛，似懂非懂。这时，浩轩说话了：“就是花儿在喝水。我喝水的时候是咕咚咕咚的，花儿是咕噜咕噜的，就是这样的，肯定是这样的。”一部分孩子随声附和着，跟着浩轩散开了，另一部分懵懵懂懂的继续喝水，还有一小部分仍然围在我的身边不停的说：“老师，是这样的吧。”我思考着是给孩子们解释清楚，还是冷处理，先放一放。最后，我决定不再解释，因为，我相信，随着孩子们年龄的增长，这些现象他们会明白的。
但我觉得，有些事情和现象要向孩子们解释清楚，但有些可以放一放，因为要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，使幼儿能保持学习和探究的热情，这也是他们积极主动学习的动力。
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