有一次方便后，我经过男生厕所，里面传来的说话声把我吸引住了，于是我停住了脚步，静静地听着里面的谈话。：“老师，他很偏心，梦雪每天来幼儿园时，老师会抱她进来，还给她拿玩具玩。”听了这些话，入园时的一些情景浮现在我的脑海里，张梦雪小朋友在每天入园时，总是对妈妈恋恋不舍，有时会哭个不停。为了减轻她对入园的恐惧感，我便在她入园时，从她妈妈手中接过来，把她抱进屋，给她拿下很多玩具玩。时间长了，她便形成了这种习惯。我想只要她不哭就行了，并没有在意周围其他小朋友对玩具那种渴望的眼神。
这时，张皓程与张凯涵两个小朋友从厕所里出来，打断了我的思考，同时也惊醒了我这种特殊的教育方式。我应该关注每一个孩子，不能因为个别幼儿的特殊情况，就忽略其他幼儿的感受，因为他们也是孩子，需要老师的关爱，渴望老师能抱抱他。而我却忽略了这一点，也恰恰是我的这种不经意，才养成了梦雪的这种坏习惯。我的这种做法，不但没改变梦雪这种爱哭的毛病，还助长了她对这种做法的优越感。因为，她认为只要我一哭，老师就会抱我，给我玩具玩，不给其他小朋友。其他小朋友看见了，也许会去效仿她这种做法，也许会对老师有意见，就像今天这两位小朋友一样认为老师很偏心。
从这件事上使我明白对梦雪，我应该从根本上去帮助她，教育她，使她从心里热爱幼儿园，而不是利用哭来达到目的。对其他幼儿也要认真的去关注他们，关爱每一位幼儿。
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