又一学期将近尾声了，孩子们在日常行为规范方面也有了一定的进步和提高。比如说：听到音乐，能将椅子搬成指定的位置;小便的时候不拥挤，先下后上;喝水也能很好的排队等候。不过，时间长了，个别孩子总会有一些“问题”出现。
每天上午的语言活动我们都得将小椅子排成三排而美工活动时往往要把小椅子搬到桌子边上来。每当这时，教室里就会响起“咔咔喳喳”的声音，不但损坏了椅子，也使教室里显得格外乱。这天，语言活动后，我对孩子们说：“今天我和小朋友做个有趣的游戏，看谁搬椅子时，让老师听不见声音”。小朋友们很好奇，个个跃跃欲试。我喊“一二三”小朋友开始搬椅子。我闭上眼睛当我睁开眼，全班小朋友都整齐地坐在桌边了。我装做不知道的样子问孩子：“你们怎样搬的小椅子，我怎么一点声音也没听到?”这时，孩子们争先恐后地发言，有的说：“轻轻地搬，轻轻地放。”有的说：“我走路跟小猫一样没有有声音。”我问小朋友：“下次搬椅子的时候，谁还能让我听不见声音?”孩子们一起举起手来。这样连续几天，教室里再也听不见“咔喳”声了。
由此我想，对孩子进行爱护公物的教育，光靠说教是不行的。
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