星期一早晨，幼儿们来园后三三两两聚在一起亲密的攀谈。
原来，昨天星期天风和日丽，春意盎然，许多家长都领着孩子去公园玩，幼儿们的谈话内容就是去公园的所见所闻。“我也去公园了”张良小朋友激动的插嘴说。“没有，你没去，我们没看到你。”“去了，我就是去了。”张良仍然争辩……孩子们不相让，争得脸红脖子粗。
我感兴趣的走过去问：“你们昨天都去公园玩了?好，那我问问，你们去哪都看到了什么?我看见公园里的花开了，有红的，白的。”“我看见有很多人在放风筝。““我看见猴子在爬山”“张良，你呢?你去公园看到了什么?”我问。张良不好意思的摇摇头说：“昨天，我没有去公园。”“哦，老师知道张良一定很想去公园，你就说你昨天也去了是吗?”张良点点头。我分析，孩子此时并非有意撒谎他是因为很羡慕其他小朋友去公园玩，而自己也着实想去可能由于一些原因没有去，他将自己所希望的、所想象的与现实混淆了。这是幼儿的一种心理特点。所以，我并没有批评张良撒谎，而是正确的引导他：“张良很想和小朋友一起去公园玩，那么下一个星期天让爸妈抽空带你去一次吧。”他高兴的点点头。
我想，教师应该随时注意倾听孩子们交谈的内容，发现交谈中有不正确的内容要及时帮助纠正，从而提高他们的思维能力和辨别是非的能力。
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