今天给孩子们上了一节美术课，一上课，我就说：“孩子们，春天到了，你看到了哪些变化?”孩子们议论纷纷，一一说出了自己心目中的春天，我告诉大家：“这节课我们要画春天的柳树，大家说怎么画?”孩子们一起回答：“柳树发芽了，变绿了。”我说：“好，孩子们，现在开始画吧。”孩子们很快就画好了，一个个陆续来给我看，“老师，你看我画的柳树。”“老师，你看我画的”……我看了以后，总是夸奖一番：“嗯，花得不错。”“嗯，画得很好，柳枝长长的，弯弯的，一直拖到地上，柳芽绿绿的，真美，真像春姑娘的长头发。”随后，我把孩子们的作品挂到主题墙上，展示给大家看，而孩子们总是乐呵呵的回到座位上坐下，一会儿，彤彤拿着她的作品走过来说：“老师，我也画好了。”我接过来一看，不禁有些发火：“你怎么把柳树画成红色了，你见过红色的柳树吗?”只见她拿着作品，嘟着小嘴回到了座位上。
望着她嘟起的小嘴，我忽然意识到自己是不是错了，她是我们班年龄最小的孩子，既然孩子把柳树涂成红色，那说明在孩子的心目中，柳树也可以是红色的，这是她创造思维的一次闪电，我们当老师的应当保护她，让她的想像伴随她一起长大，孩子才只有四岁啊!谁也不能保证她将来会不会成为一名大画家呢?孩子毕竟是孩子。想到这里，我心里感到自己的做法是一种失误，于是，我又说：“彤彤，把你的画拿来我再看看。”我又一次接过他的画，展示给大家看，并说：“彤彤的柳树画得也很漂亮，是吧?”“是!”孩子们异口同声地说。“那我们也把她的画挂到主题墙上吧。”彤彤的脸上露出了笑容，我那颗悬着的心也搁下了。
通过这件事，使我意识到：评价孩子的作品，不要以成人的思维模式去限制她的想象与创造，一定要慎重再慎重，更不要伤害孩子的自尊心。
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