教育叙事：我也来试试
观察对象：赵**(4岁半)
观察时间：**年**月**日
观察地点：活动室
观察教师：刘**
活动描述：
你是一个喜欢做安静活动的孩子，今天早晨区域活动时间你选择了去益智区进行游戏。我看到你进入益智区后，在操作材料旁边转来转去不知道选择什么活动，过了1分钟你在大班的操作柜上取出了‘分数小人’的操作玩具，它吸引了你。
你先把分数小人从操作底盘中都取了出来，摆在桌面上进行观察，你拿出了二分之一的分数小人，将两个分数小人进行整合配成了一个完整的小人;之后你又取出了三分之一、四分之一的分数小人，一一将它们进行整合，都组成了一个完整的小人，这时你的脸上露出了喜悦的表情，有种成就感。随后你准备将它们放回底盘摆放整齐，你狠随意的将四组分数小人放回去。
但是你旁边的哥哥陈浩宇说到：“豆豆，应该按照顺序摆放”。
“怎么摆呢?哥哥”
陈**给你做了一个示范，先放完整的，接下来后面跟着放二分之一、三分之一、四分之一。
你说到：“是这样啊，那就是按1个、2个、3个、4个这样摆对吗?”
哥哥点点头，你随后就按照正确的方法将分数小人摆放回原位。
观察识别：
老师看到你喜欢探究新鲜事物，并已具有初步的探究能力，能动手动脑探索物体和材料有哪些特点和有趣的地方，感受到你在探究活动中的快乐。
观察回应：
你在操作中已经渐渐的感知这组分数小人的等分，但是还处于懵懂状态，只能按照数量的多少进行摆放，对于图形的等分如果你感兴趣的话，我可以引导你感受生活中的物品的等分，如‘把一个苹果平均分给两个小朋友，要一样多。’请你来帮助我们。我相信你会越来越聪明的。
感谢您访问：生涯设计公益网！本文永久链接：https://www.16175.com/686482.html。侵删或不良信息举报请联系邮箱：121488412@qq.com或微信：aban618。