教育随笔：幼儿的分工合作不容忽视
链接《指南》社会领域目标2“能与同伴友好相处”中的教育建议:“幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”
在美术活动中，我们经常也会出现让幼儿分组合作完成的要求，这次去苏州参加第三十二届苏浙沪幼教名师精品观摩研讨活动，多位幼教专家在执教过程中，也较高频率地出现了让幼儿三个、四个分组合作的要求，如何更好地让中班的幼儿学会协商，能分工合作绘画，表现小组的设计，也是我在课后认真思索的问题。
在今天我组织的活动中，我感觉自己的尝试是失败的，因为现成的材料，是幼儿画册上的没人一张的美术作业纸，所以我最后还是让幼儿自己设计了自己喜欢的桌布，把目标也背离了。很多时候，往往是自身的不足导致了孩子们发展的可能性。所以我觉得如果我在这个活动的准备中，能够为每组幼儿提供一张大一点的纸片，或者分成三个幼儿一张纸，这样的材料，再在其他纸张和材料确保的基础上，让幼儿也尝试分组进行桌布设计的尝试，一定有不少收获，这个活动可以在以后的小组活动中尝试改进。
另外，考虑到幼儿的能力发展不同，在让幼儿进行协商讨论的时候，要做到细心的聆听和指导，让幼儿初步明确自己的活动要求，有针对性地引导他们初步的分工，比如：一个人设计桌布的线条和形状，一个人涂色，一个人剪贴等。在幼儿有一定的目的以后他们在具体的设计活动中，会减少一些消极等待的现象，一些能力弱一点的幼儿也会去投入自己的人物中去。
感谢您访问：生涯设计公益网！本文永久链接：https://www.16175.com/686484.html。侵删或不良信息举报请联系邮箱：121488412@qq.com或微信：aban618。