教育笔记：换种方式
航航是我们班级里比较特殊的一个孩子。他的特殊相信我们幼儿园里的每个老师和保育员都知道。从小班9月份开学到学期结束，他的家长整整陪同了他上幼儿园一个学期。期间航航爷爷都是陪同他上幼儿园半天，吃完中饭把他接回家。看着他一天天的进步，一个学期下来我们深感欣慰，因此和家长建议第二学期可以尝试着在幼儿园午睡。
新学期来临，开学第一天，航航爷爷就听 从老师的建议，把晒洗好的被子拿到午睡室，准备让航航开始在幼儿园一整天的生活。
开学几天，航航似乎习惯了在家中自由的生活，又不愿意走进教室和同伴一起学习和游戏。教室门口的走廊是他的“地盘”，我们小朋友坐在教室里上课时，他一个人时而奔跑，时而在走廊的窗台上探着小脑袋听老师讲故事，每当看到他认真的模样，我都很有冲动想请他进来坐在自己的椅子上。当我按照自己的意愿执行的时候，他就不乐意了，我先去拉他的手：“我们进去听故事吧!”航航摇摇头，并用他那并不清楚的口齿回答我：“不要。”我心里有点着急了，我拉着他的小手，试图请他进来，但是被他挣脱了，他迅速往走廊上跑。吃点心的时候，他一个人趴在窗台上，我对着他：“航航，我们喝豆浆吧，喝了豆浆变聪明，而且力气变大了。”看到他没有反对的意思，我便走出去拉他的手，但是他往后退了一步，我心想，用好吃的饼干诱惑他，我告诉他：“那不喝豆浆，我们吃块饼干吧，饼干甜甜的，可好吃了!”我马上拉着他的小手走进教室，生怕他突然改变主意，把他带到自己的座位上。
通过这几天的观察和尝试，我发现对航航这样个性倔强的孩子来说，用“硬”口气命令他不管用，必须得从他的兴趣点出发，选择“软攻”。他真的是一个很倔的孩子，家中他不听话时，爷爷会打他屁股，所以他还是有点畏惧爷爷的。对于爷爷说的话，还算要听，但是在幼儿园里“爷爷的话”这招就不管用了。对于航航来说，要请他进来必须从他感兴趣的话题出发，和他聊聊天，分散他的注意力，然后陪他一起进教室。
