教育笔记：给孩子“骄傲”的机会
豪豪的朋友圈很小，总是和固定的几个孩子在一起，他很少与其他孩子一起玩耍。在“找朋友”的游戏中，豪豪也总喜欢去找那几个孩子玩。此外，豪豪的动作很慢，平时吃午饭也总是要教师和其他孩子去催促他。上课时，正豪的注意力不是很集中，不爱举手发言，常常需要教师的一个眼神、一句话语来提醒他。我有时想，难道在豪豪的身上就没有一个优点吗?
近来，我组织班里的孩子们学习跳绳，经过了解班内只有五个孩子会跳绳了，令我意外的是这五人中就有豪豪，而且豪豪是这五个孩子中拍得最好的。我请这五个孩子表演跳绳给大家看，轮到豪豪跳绳时，他不慌不忙地拿起绳，驾轻就熟地跳了起来，一连跳了十多个，其他孩子看了连连鼓堂.都夸他了不起。豪豪大受鼓舞，脸上露出了喜悦而自豪的笑容。我也夸豪豪厉害，并在他的额头上贴了颗五角星以示表扬。
第二天，我发现豪豪额头上的五角星还没取下，看来豪豪非常在乎那颗五角星。体育锻炼时，孩子们都在练跳绳，有的孩子只跳了两三下，绳就从手中“逃”走了。豪豪见了，便拿起自己手中的绳，在那些孩子面前跳，一边跳还一边说：“你们看我，我是这样跳的”慢慢地，我发现只要豪豪看到边上有人，就会故意去拿绳去跳，很想得到别人的赞扬。有时，豪豪也会有意地问旁边的孩子：“你会跳几个绳了?”当同伴说三个、五个时，豪豪会骄傲地说：“这么少，我跳绳时，爸爸给我数到二十个呢!”班级中要选一个跳绳教练，孩子们经过讨论后，一致推选豪豪来当我班的跳绳教练。
渐渐地，我发现豪豪能主动地去找新朋友玩了，他与同伴的交往越来越多，也能主动地跟教师交谈了，午睡后起床的动作也利索了许多。从豪豪身上我发现了他的自信，这也是我一直想看到的。我体会到，给予孩子适当的“骄傲”机会，也会促使他们走上成功的道路。
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