教育笔记：我来当排尾
在组织幼儿排队时，经常会发生争抢排头“事件”，为此我也尝试了多种解决方法，但效果不是很好。
今天我像往常一样组织孩子们排队，几个孩子又在为谁站排头激烈地争辩着：恒硕说：“今天我背诗背得好，老师表扬我了，我应该当排头!”芳菲不示弱地说：“我讲故事讲的好，我应该当排头!”我正在积极的考虑怎样解决，这时皓原小朋友站在一边慢慢的说：“让我当排尾。”就是这样一句简单的话，给了我灵感，我兴高采烈地抱起皓原在他的脸蛋上亲了一下。孩子们看到我这样做，停止了争执，非常羡慕地看着皓原。我见时机已到，很认真地对他们说：“我们是一个集体，要互相团结、互相谦让，一支队伍既要有排头又要有排尾，它们都很重要，缺了谁都不行，都不能称为是一支队伍。
听了我的话，孩子们好像明白了其中的道理，很快站好了队伍，从此，争抢现象减少了。
邓皓原小朋友的表现让我为之感动：都说现在的孩子自私自利，自我中心严重，其实不然，使我们的偏见蒙蔽了我们的双眼，是我们不善于观察，忽视了孩子的优点。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过拉手这样的肌肤接触，感受老师对自己的关爱，而邓皓原主动从激烈的竞争中“退出”，把机会让给其他的孩子，说明我们的孩子明事理，懂礼貌，谦让，真的是很难得，从《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄段的幼儿，知识经验缺乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性强，好模仿，喜欢跟随别人，针对有些特点，我们应该不失时机地有目的，有意识地对幼儿实施爱心情感教育，让爱充满每个孩子的心灵。
通过这件事，我也意识到争强好胜不是错，但有时候适当的放弃也是胜利和快乐，就像邓皓原一样，虽然放弃了排头，但是站在排尾的位置一样幸福，快乐，因为在放弃的同时得到了同伴赞评的目光，更看到了在排头看不到的“风景”。是啊!在我们的日常教育活动中，我们也不一定要求孩子事事争先，鼓励孩子适当的放弃一下，如邓皓原一样，也许会更好。其实，排头和排尾的魅力一样是无穷的，不妨你也来试试吧。