教育笔记：老师，她抓我……
情景描述：
这天早上，幼儿陆陆续续地来到幼儿园，我让他们玩桌面插塑，我在放箩筐时，就对幼儿说：“箩筐是放在桌子中间的，不要拉到自己一边，这样，别的小朋友就拿不到箩筐里的玩具了，听清楚了吗?幼儿们都点点头说：“知道了。”于是，我一边接待后入园的幼儿，一边随时观察教室内幼儿玩的情况……
在这观察中间，我也发现了几次幼儿都把箩筐拉到自己一边，而不让别的幼儿拿玩具，于是我也总是用眼神和语言来提醒幼儿错误的行为，而幼儿都能在我的提醒下，把箩筐放回原处。突然“哇……”地一声哭声响了起来，我看见敏敏，抬着左手在伤心地大哭，我急忙跑过去问她：“敏敏，你怎么哭了呀?
”敏敏一边哭，一边口齿不清地说着，还用别一只手指了指桌对面的睿睿。我一看这架式，也猜出了个大概，因此，我先让敏敏停止哭声，告诉她：“先别哭，哭了老师就不知道你在说什么了?睿睿怎么做了，你就哭了呀?”敏敏停止了哭泣，哽咽地对我说：“睿睿在拧我手。”边说还边用动作演示了一遍。这下子，我全明白了，睿睿有点慌张，一直盯着我的眼睛看，我转过头，轻声对睿睿说：“睿睿，你为什么要拧敏敏的手?”“他不乖。”睿睿肯定地回答。“他怎么不乖了?”我继续提问，“他把箩筐拿走了，”睿睿边说也边用动作演示了一遍。通过与他俩的交流，我弄明白了事情的来龙去脉，于是分别对他们展开了谈话教育……
分析与措施：
幼儿们还刚刚踏入幼儿园，是他们成长的第一步，也是他们接触集体生活的第一步，所以他们需要改掉自己的一些言行培养一些言行来适应这个集体。在这个过程中就会有许多的冲突发生，而今天的一件小事就是其中之一，敏敏是个内向、不太说话，也有点固执的男孩，而睿睿则是一个能干、活泼、作风有点泼辣的男孩。两人的性格可以说是南辕北辙，这也注定了矛盾的产生，而幼儿毕竟才刚接触集体，缺乏人与人相处的方式，、方法及处理矛盾的技巧，他们首先考虑的是自己，即使是老师提醒了，同伴暗示了，但以自我为中心的思想，却根深蒂固了。因此，为了维护个人的利益，他们用最直接的方法来保护自己不伤害，就有了“推”“咬”“抓”等伤害行为的产生，为了培养幼儿良好的言行及正确的相处之道，家园合作是势在必行的。因此，我们可以采取以下几项措施：
1.幼儿园：老师运用图片、儿童读物、谈话等方式，让幼儿知道遇到困难时，请老师帮忙。有东西时应该大家分享一起玩，不能争夺玩具等其他物件，并随时进行正面教育。遇到矛盾发生，老师要及时地阻止，并利用该事件来引导孩子懂得什么是对的，什么是错的，形成是非观念。
2.家庭：家长应树立正确的教育观念，贯输幼儿正确的认识。以身作则。遇到幼儿与他人发生矛盾时，家长应弄清楚事件原委，并与对方家长达成共识，正确引导孩子事件中的对与错，而不应该冲动地与对方争执
