教育笔记：你想当小老师吗?
今天早上是一个美术活动，美术活动中使用颜料开展绘画。有的孩子动作快，已经画完了，我请孩子们自己去擦肥皂洗手;还有一部分能力弱的孩子无助地等着老师去帮忙。这时的活动室显得有点热闹：有的孩子跑进跑出，穿梭在盥洗室和活动室之间;还有几个淘气的孩子干脆就在走廊上窜来窜去，后面尾随了越来越多的幼儿。看到这样的情景，我心里特别着急，很想马上制止孩子们这种在我看来有点疯狂的行为，但是又不能放下未完成作品的幼儿不管，顿时心生一记：何不派个“小老师”来替我管理孩子们呢!于是，我用略微开心的语气对窗外的孩子们说：“亲爱的小朋友们，我要请一名能 干的小老师，请他帮我检查小朋友的小手洗干净了没。”听完这话，走廊上的孩子们都停下了脚步，轻轻地走进教室，在自己的座位上坐下了，屏住呼吸期待着老师的点名。于是，本身需要老师高声叫唤的场景被切换成了轻松的氛围。
小班下学期，孩子们开始表现出强烈的独立行动的愿望，开始初步形成自我评价意识。他们喜欢在集体面前获得肯定和赞扬。因此在今后的日常教学中，可以增加“小老师”这一活动形式。“小老师”不仅可以用在课堂中，也可以用在游戏中，它不仅让孩子体会到荣誉感、成就感，也使老师的常规管理变得游刃有余。
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