教育笔记：少批评、多激励
情景再现：
小朋友吃完点心，开始陆陆续续搬好小椅子坐好，小Y今天也吃得非常快，她搬好椅子后没有坐好，而是又走了出来，我刚想提醒她，发现她没有像以往那样去看糖果，而是走到了活动室的前面停了下来，转身面对小朋友拿起小铃开始敲，眼睛还看了看地上的小方格，小脚神气的站到了小方格里面，边敲小铃边说，“一二三”……
此刻，我一下子看懂了小Y的心思，她是多么渴望当上“小帮手”啊，于是，我没有像以前一样提醒她坐回自己的小椅子，而是对她说：“小Y坐好了，老师就请你来当小帮手，好吗?”小Y笑着点点头，马上坐了回去。过了一会儿，我就请她来当“小帮手”她满足的笑了!
我的思考：
自从开学以来，小Y一直让我们很头疼，她就像一个“自由的小兔”在教室里跳东跳西，时不时跑出来看看糖果、摸摸汽车……老师的提醒只能起到暂时的效果，所以在幼儿园里，小Y听到的提醒和批评要比表扬多得多，在一次的约谈中，我感受到小Y回家会说：“我在幼儿园不乖!”听到这样的话语，老师的心理有一阵的不忍，难道孩子没有优点吗?过多的批评让孩子变得缺少了自信，这也绝对不是老师想看到的。之后，我也开始反思，在她倔强的个性和强烈的自我意识下，如何帮助她建立自信，在愉快的情绪氛围中慢慢转变她的一些不良习惯。
今天的引导起到了很好的效果，只要我们转变一下教育的角度，改善一下说话的口吻和方法，用正面积极的态度去引导她，就能起到意想不到的效果。自从班级里开展了“小帮手”的活动后，小Y也非常渴望可以站在小朋友面前展示和表现，我们应该为她或是其它孩子创造平等的机会，针对她的情况提出一些小的要求，并让她有机会去尝试和体验，满足她的积极性，我相信在正面积极的教育环境下，她的行为会得到进一步的改善。
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