教育笔记：我班的小金鱼
老师在班里开设了自然角，这个区域里有幼儿带来的各种小植物和小金鱼。一天早晨，吃完 早点并没有做到自己的位子上，而是径直走到了自然角旁边，看着鱼缸里的几条小鱼，轻声 地说：“小鱼小鱼，你们饿不饿呀?想不想我啊?我可想你们了。”说着就准备把手里的饽 饽渣放到鱼缸里。有的小朋友看到他想喂鱼，也跑过来向我“告状”。我在一旁听到了他对 小鱼的讲话，于是走过去对他说，小鱼的生活习惯和我们是不一样的，一会老师就带大家一 起观察小鱼，并且给大家讲一个有关小鱼的故事。。。 分析：幼儿都是天真善良的，这个举动表明幼儿喜欢小鱼，关心小鱼。我们首先肯定鼓励幼 儿的这种行为。同时，借此机会让幼儿对小鱼进行观察，向幼儿讲述小鱼的特征和习性。从 幼儿感兴趣的角度出发，利用各种感官全面细致的感知，相比枯燥的讲解这样得到的效果就 更加明显。所以老师在日常的生活中，要用发散的思维观察孩子，从中找到一个和教育教学 的切合点，从中切入，这样就会得到事半功倍的效果。
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