教育笔记：在常规培养中学会“慢下来”
从开学到现在已经两个多月的时间了，在这段日子里，我们对孩子们的生活、卫生等各项常规进行了重点的培养，最近已初见成效。在这个过程中，我有了一个深刻的认识，那就是在常规培养中教师必须学会“慢下来”，当大家都“慢下来”时，班级中的女孩子变得更优雅，男孩子变得更绅士，老师则变得温和宁静、心情愉悦。
比如说：孩子洗手。之前发现，有好多孩子只是在水笼头下用水随意冲冲就算洗手了，冲完后他们会急乎乎地离开。后来，每次洗手时我都会在旁边看着他们洗，耐心的看着，从头到尾，观察每一个孩子认真的、慢慢的把手洗干净，我不再着急去做别的事情，由于我“慢下来”了，每个孩子也都慢下来了，他们认真地洗手，而不再糊弄，这样一来洗手的卫生习惯终于养成了。
再比如：绘画活动。以前为了保证每个活动按时完成，老师总是急匆匆地催孩子们快点进行，看孩子们的作品大体完成，就赶紧督促着他们抓紧收尾。而现在，我“慢下来”了，细细地去做每一个活动，在提醒孩子认真完成的同时，给孩子们充足的时间，让孩子自行结束。结果，我发现，在孩子们自行结束的绘画活动中，作品的内容设计和创意总是让大家感到惊喜，哪怕是很不起眼的小细节也都体现了孩子独特的个性和大胆的创造。
当然，除此之外，在幼儿园的一日生活中还有很多值得“慢下来”的活动，比如：慢慢地制作手工、慢慢地阅读图书、慢慢地入厕、慢慢地喝水等等。在这些活动中，我总是和孩子们一起慢下来，放松心情，保证每一个活动的质量，使孩子们在活动中表现得更加完美。
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