教育笔记：我的手要牵谁
从开学到现在已经将近一个月了，在这一个月里我也学习到了很多的东西。由于中班是在三楼，因此每天孩子都要上下楼。作为老师，对于安全问题，也十分的谨慎，在孩子上下楼时，也小心地在一旁护着。
有一次下楼时，班上的顾梓馨一把抓住我的手，我没有在意，便拉着她的手下楼了。之后的几天，我渐渐发现，向我伸手的孩子越来越多。每个孩子都很希望我牵着他们的手。之后我问琪琪：“为什么要吴老师牵着你的手下楼?你不是可以自己下楼吗?我们走的很好啊。”琪琪说：“老师，牵你的手下去，别的小朋友都会羡慕的。老师牵谁的手，就最喜欢谁。没有被牵过的，老师肯定是最不喜欢的。”经过与孩子的交流，我意识到在幼儿的内心，都十分渴望与教师有一定的身体接触，他们认为只要和老师有过身体接触，老师就是喜欢他们的，如果老师不碰你，肯定就不喜欢你。因此在上下楼时，许多孩子都伸出自己的手，要求我牵着他们的手走楼梯。此时我意识到，牵手有好处也有坏处，不可能每个孩子都被牵到手，也不可能每个孩子牵手的次数是一样的。有些孩子的手被牵到固然很高兴，但是有些没有被牵到手的孩子，在他们的心里也会造成一定的伤害，特别是内向的孩子，不敢表达自己的想法，觉得老师没有主动牵他的手，肯定是因为不喜欢他。久而久之，与老师的关系也疏远了，觉得老师不喜欢自己，也不去和老师说话了。
幼儿的心灵是稚嫩的。往往一件小事，连大人都已经忘记了，孩子却还能记得事情的始末原委，即使不能表达清楚，但也会一直放在心上。凡是触及关于幼儿心理的事情，会对幼儿有较大的影响。因此对于能否和老师牵手，每个幼儿都很在意。只是内向的孩子不善于言辞表达，希望教师能够主动。而这时，如果教师没有给予过多关注的话，很有可能会对内向的幼儿造成无形的伤害。
我的手要牵谁呢?在晨锻活动时，我与幼儿进行了亲密的交流，告诉他们，老师爱每个孩子，因此以后排队上下楼要整齐，并告诉孩子，以后在上楼前，老师会和每一个孩子拍拍手。让幼儿伸出自己的手，教师小跑拍到每个孩子的手。这样既没有浪费过多的时间，也没有对幼儿造成心灵的伤害，觉得老师不喜欢我。
在实施拍拍小手后，幼儿在之后的上下楼中，再也没有出现像之前抢着、喊着要老师牵手的情况了。幼儿在与老师进行拍手后，都能乖乖的自己扶好扶梯下楼。变换一个方式，多多关注，给幼儿平等的爱，让孩子茁壮成长。