教育笔记：老师，我也行!
事件实录：
最近在排练“毕业典礼”的节目，孩子们都非常积极认真。在排队形的时候，穗穗的眼睛一直看着我，她个字比较小，适合排在前排，但是，我的内心是有其他合适的人选。看到她一双渴望的眼睛，我犹豫了，“要不试试?”有了这个念头后，我请穗穗排在了第一个，并给她一个鼓励的微笑;“穗穗，你来吧!老师相信你能表现得非常好的!”
演奏开始了，跟随音乐的旋律，穗穗认真演奏起来，第一遍，她有些扭捏，动作和表情不太自然，但是我并没有太在意，而是转移了眼神，让她有更多练习的机会。慢慢地，我发现穗穗放松了下来，动作也大胆了，脸上还露出了浅浅的微笑。于是，我在小朋友面前表扬了她，并请她示范动作，得到大家的赞扬后，穗穗表演的更加自信了。
分析、思考：
“给予每一个孩子展示和表现的机会”是《纲要》的精神，对于胆小害羞的孩子来说，不仅需要更多的机会，而且时机也很重要。在节目队形排练中，排在第一排的孩子尤其需要自信和勇气，我把这个机会给了穗穗，让她有勇气面对挑战。
老师的眼睛可以说话，可以折射出多种含义，但有时，孩子真的不需要你的关注。在穗穗自己练习的时候，我充分放手让她自己探索，在熟练之后，再去关注和引导，让她有了更多放松和探索的学习空间，这对于她的心理是一个非常有意义的暗示。
在艺术坊活动中，穗穗有了更多的表现机会，增强了自信和胆量，在音乐节奏感知和表现力方面也有了很大的提高。在以后的活动中，继续关注她的表现，更好的促进她与同伴的交流和互动，有更多的机会去表现自己的才艺。
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