教育笔记：我不喜欢他来
案例背景：
自从我们娃娃家游戏增添了漂亮的手链这一活动材料以后，孩子们都非常喜欢去娃娃家玩。都想得到爸爸妈妈送的礼物——漂亮手链，汪锦程也不例外。
案例描述：
今天，汪锦程选择了小顾客的身份，也像其他小朋友一样想到娃娃家去做客。在游戏开始时，他先到品质造型店去理了发，接着来到娃娃家门口，看见娃娃家里有三四个小顾客在做客了，娃娃家的妈妈潘佳欢都热情相迎，招呼他们坐下，用水果热情招待他们。汪锦程看到了很是羡慕，他按响了门铃。还从口袋里拿出了一本小图书，爸爸恒恒一见是他，皱了皱眉头，小声的咕嘟了一句：“不欢迎他来，上次他还欺负我的。”说完了他继续忙着照顾娃娃吃饭。汪锦程并没有放弃，继续按着门铃，可是爸爸妈妈都没有理睬他，他用求助的眼神看着我，我看到后，快步走到娃娃家，对恒恒说：“爸爸、妈妈，你们家的门铃响了，怎么不开门呀?”妈妈潘佳欢说：“程老师，我们家客人太多了，挤不下了!”我说：“汪锦程还带了小图书来给你们看呢!让他进来做客吧。”可是爸爸恒恒还是不太乐意地说：“我不欢迎他来做客，汪锦程要打人的。上次还把我们娃娃家里的东西弄得乱七八糟的。”其他小客人见了，也七嘴八舌地说：“老师，不要他来，他总是欺负小朋友。他还抢我的玩具!”听了小朋友的话，汪锦程难过地低下了头。
案例分析：
通过家访了解到汪锦程是来自安徽的外来务工人员的孩子，父母平时工作很忙，晚上经常加班，放学都是奶奶来接的。而且平时对他比较溺爱，娇惯。无原则的满足孩子的任何要求，不控制孩子的行为，所以汪锦程在幼儿园里表现的很松散、不遵守常规、随意的攻击别人，和其他幼儿关系处理不好。小朋友都不太喜欢他，也有点害怕他，所以汪锦程常受到小朋友的排斥。正因为如此，才导致了今天他想去娃娃家做客，却遭到无人欢迎他的情况。
案例反思：
1.帮助其提高交往能力与游戏水平。
结合汪锦程的身心发展和社会交往能力的现有状况，对他进行适当的个别引导，让他逐步懂得该如何与同伴友好交往，对于像汪锦程这样的孩子，不应该采取单一的说教方法，而应该创设一定的情境，巧妙地引导幼儿进入游戏中，通过自身的尝试获得情感体验，知道大家应友好地在一起玩，身边有朋友是一件非常快乐的事情。比如问问罗坜豪：“今天你想玩什么?你知道小朋友为什么不喜欢你吗?”让他自己来分析，除次以外，还要帮助他不断提高游戏水平，指导其学习掌握各种游戏的玩法与规则，使他尽快融入游戏中。
2.努力发现其身上的闪光点，树立正面形象
汪锦程身上虽然有不少不尽人意的地方，但同样也有许多优点，如爱画画，动手能力强等，但被他一些消极的表现而被忽视了。所以我们老师经常要在小朋友面前讲汪锦程闪亮的一面，树立他在小朋友面前的良好形象，先前的不良行为，请大家原谅他。汪锦程现在有决心改正身上的不足，请小朋友信任、帮助他。利用这些闪光点，帮助他重新树立在班级幼儿心目中的正面形象。这样其他幼儿才能发自内心地来接纳他，喜欢和他做游戏。