教育笔记：多关注不用老师操心的幼儿
晨晨在我的印象中是一个自立能力很强的孩子，刚开学过来，别的孩子都哭的呼天抢地的，只有他酷酷的丢下一句：“有什么好哭的，妈妈过会儿不就来了么”。就算等到家人来接他，他的表情也不会像其他孩子那样兴奋。中午吃饭总是第一个吃完，有时还会要第二碗，午睡的时候迅速的上床，盖好被子之后安安静静的入睡，真是一个让老师省心的小朋友。但就因为他总把自己很强的一面展示给别人，所以很多时候我把目光都投在了那些看起来弱小的孩子身上。这次这件事触动了我：蔡杰这学期一直哭个不停，我习惯性的去抱抱她，想给她一些安慰，就在我摸着蔡杰的头和她说悄悄的话时我发现晨晨的小眼睛总是盯着我看，我突然想起平时我好像很少关注到他：“晨晨，让老师也抱抱你吧。”我说出了一句从开学到现在都没有对他说过的话，我以为他会拒绝，因为他比一般的孩子都要强大，出乎意料的是他点了一个大大的头。我的心紧了一下，伸过去抱住他，嘿，这个小家伙居然还要我亲亲他。那一个下午我觉得他特别开心。
在一个班级里我习惯性的把目光投向那些需要保护和照顾的孩子身上，同时我又把心理相对成熟的孩子看得过于强大，认为他们很懂事，应该用不着老师的亲亲抱抱，正因为这样我忽视了像晨晨那一类不需要老师操心的孩子。其实他们也有情感的需求，他们也像其他孩子一样需要老师的抱抱和亲亲。孩子内心的想法都是一样的，他们都渴望被关怀，被关注，所以，作为幼儿教师的我们一定要把关注分给每一个幼儿，给每个孩子同等的机会，让每个孩子都得到均衡的发展。
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