幼儿教育随笔：话说成人游戏与幼儿游戏
游戏是人类活动的一种基本的方式，每一个不同阶层的个体都可以找寻他们自己心目当中认为的游戏内容和价值，这当中就有个体对游戏本身的自我认知和评判的角度。
先来简单的说一下幼儿游戏与成人游戏的某些相类似的地方，辅之于学习过程中，不单单儿童的学习离不开游戏，往往，在我们承认的学习生活世界里也时常会出现游戏的影子，典型的如网络游戏，它的构造和来源也与现实生活有着紧密的联系。只不过，它作用于成人的程度和效度会大于幼儿，这当中有“游戏”本身的制约作用，更有二者之间的认知发展的原因。
曾经国内学者有人将成人的游戏分为“消遣性游戏”与“职业性游戏”。所谓的“消遣性游戏”是指工作之余的娱乐活动，所谓的“职业性游戏”是指不仅工作，而且享受工作，工作与娱乐融为一体。我对此观点和概念表示由衷的赞赏和认可。
不言而喻，学龄前期的幼儿游戏与成人世界里的“与工作和学习相对立”的游戏不同，学龄前期的游戏是根据幼儿自身的愿望和兴趣，自发地主动同周围的物质与精神世界相互作用，用皮亚杰的话来说，某种意义上包含着主体与课体的相互作用的结果。曾经有日本学者说：幼儿期儿童的生活几乎被游戏所占满。
回到两者之间的比较来看，我们习以为常的经验有，成人的“职业性游戏”不是儿童游戏的简单回归，而往往是一种超越、扩充和丰富，它在更高的基础上发展了儿童游戏，逐渐的将儿童游戏模式化，以便使之更圆满和成熟。
所以在我们进行幼儿游戏的时候，十分游戏要对成人游戏和幼儿游戏有较为清晰的认识，这样才能更好的应用于我们的幼儿学习与生活场景中来。
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