教育笔记：分享与尊重
小朋友午睡起来，睡眼惺忪，相互帮忙穿着衣服，只见小重脸一横，手一甩，小艺就跌跌歪歪倒向一边。我急急冲过去扶起小艺，一把抓住小重：你别走，又欺负人!我用力一拉，壮壮实实的小重撞到我身上，俩人摔翻了天。小朋友呵呵偷乐着。
我想这可完蛋了。我蹲下来，轻轻抱住他，问小重，你生气吗?他眯细着小眼，鼓起了脸，嘴边哼哼：不生气。小朋友，小重是不是特爱打人?老师给你们报仇了，你们高兴吗?高兴!那以后你打我，我打你，这样多高兴啊!
呃……
孩子们赶紧捂住嘴巴，眨巴着眼互相瞅瞅。我笑了，刚才老师做对了，还是错了?
错了，啊，不，是……一些孩子糊涂了，究竟怎么回事?
我说：打人对不对?孩子说不对。小朋友打人呢?不对。老师打人对不对?不对。警察可以打人吗?有孩子说可以的，也有的摇摇头。小重你说呢?小重是我班的小博士，他好学好问，见多识广，天性烂漫，自由活泼。他头一歪：我说啊，警察也不可以打人，警察抓坏蛋的。你说的很对，谁也没有权利打人。刚才你推翻小朋友，老师又推翻你，和你犯了同样的错误，你原谅我吗?我用很轻柔的声音恳请道，他这时转过脸看着我说，我原谅你。我握握他的手说，谢谢!如果你向小朋友道歉，他一定还是你的好朋友。
教室里安静极了。小重走过去，在小艺耳边轻轻地说：对不起。没关系!小艺很大声的，还用力抱了抱小重。小朋友哈哈笑开了。
我告诉孩子：能够和你们在一起我真幸福。知道什么是幸福吗?
知道!就是高兴，是快乐，是相亲相爱……小小的不愉快彻底被抛弃。
大班的孩子，聪明活跃，“身强力壮”，势气锐不可挡。有主见有思想有叛逆心理。他们打开视野，发现世界很宽阔，发现自己很能干。他们超然的心态，正是追求幸福的态度，不记别人对错，不想自己得失。这样纯洁无暇的一块美玉，会琢雕出什么样的印记呢?在或许美好或许艰难的漫漫人生之路上，幼儿园的生活只是短暂的一瞬，是孩子跨出的最无畏的第一步。如何营造一个自由、健康、发展的教育环境呢?
做为教师，就是要将领导者的身份推翻，将错误推翻，将知识、智慧、情感、爱递传，传到大脑中，种植在心灵里。让知识化为智慧，让智慧化为爱。让孩子在集体活动中加深同伴间的共同感受，增加相互帮助的机会，在学习解决同伴纠纷的过程中，逐渐意识到要克制自己的欲望，考虑别人的意见，加深彼此的友谊，在摸索和实践中，体验社会、生活，体验成功、挫折。体验教育者如阳光雨露般照耀与滋润的人文情怀。
“我需要被爱 所以我将对无邪的孩子开放自己
我需要安全的庇护 所以我愿提供这样的处所给儿童
我会犯错 所以我将容忍孩子的人性面
我将以善良、亲和、温柔之心 轻触无助儿童的内在世界
我将以爱的教育，与孩子共同学习。学习推翻错误、学习坚强勇敢、学习分享与尊重。”