教育笔记：培养幼儿正视自己的错误
琳琳是个胖乎乎的可爱男孩，是家中的独子，全家人都惹不过他。而且，每次当他出错时，旁人连提都不敢提，更别说是批评他了。上幼儿园后，他也是经常闹情绪，常常在不高兴时就使劲捂住自己的眼睛，哭个不停。有时还把捂眼睛的手攥得紧紧的一副要打架反击的架势。有时干脆就边哭边说：“我长大了把你抓到公安局去。”“我才不理你呢!我把你变成妖怪……”
这天，我发现他把同桌的手使劲掐了一下，赶紧提高声音提醒他：“琳琳，你的手在干嘛?小心会变成驴耳朵呦!”他的那副模样又摆出来了。我想一定要治治他的坏毛病，我做到他的对面，拉着他的手轻轻的给他讲道理。让他知道：犯了错误，要勇于承认，要立即改正。开始他对我甩来甩去，我把他的双手拉在我的手里，看着他的眼睛，耐心的给他讲道理，并且为他出主意：想要和别人交朋友，我们要想其他好方法。直到他回答我的话了，我才慢慢松手。渐渐地我发现琳琳不再发脾气了，也大方了许多。
宽容和接纳的环境有助于儿童良好的自我意识和个性的发展，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励儿童形成对社会的良好认识、情感和行为。教师要善待孩子的错误，我们应从儿童自身学习发展的角度，从他们自己积累经验的角度来看待孩子所犯的错误。而不仅仅是将儿童的错误看作是不符合正确标准的，更应看作是他们自身获取经验的必经途径。教师应从“检察员”变成了“参谋长”。孩子从接受者变为了主动参与者。在这个活动中，蕴含着浓厚的尊重意识，越是尊重幼儿，越是平和，幼儿越能勇于面对自己的错误。
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