教育笔记：你的进步是我的快乐
我们班的的帆帆是个男孩子，在小班时经常因身体不好长期缺席。步入中班，也是三天打鱼二天晒网，而且每天只上半天的学，在幼儿园里，性格比较内向，不喜欢说话。最近病好刚刚来校，他不愿意参加桌面游戏，他用纯真的眼睛无助的看着我，眼里翻滚着眼泪，见此，我走过去安慰他，“怎么了?”他边哭边说：“我想妈妈了。”我知道，这是他孤独无助的一种表现。我轻轻地搂着他，对他说：“那老师陪你，我们一起搭积木。”他点点头，答应了。之后，他不愿意主动参加活动。但是在教学活动时，我意外得发现，他开口说话了，而且声音很响亮。那是我问出一个问题后，他给出的第一个回应，让我很激动也很开心。整个教学活动他都很专心，时不时就会回答几句。在数学活动中，他的操作也很棒，只是时间有点慢。其他都还不错。就是晨间做操时他不愿意动起来。为了伤害他，我总是很温柔的提醒他：“帆帆，动起来吧!”可是他总是用皱眉头来回应我，似乎告诉我他有点为难。看他那个样子我也不想强求他。
就这样一天一天得过去了，他坚持了4天，这天,我突然发现，韵律操时他动起来了，而且很努力得模仿着我的动作。这让我一下子高兴万分。一种成就感油然而生，看来我的做法没有错，因为有成效了。我内心的激动让我做操更卖力了，时不时还对着他笑，表扬帆帆。不一会韵律操就结束了，感觉过得很快。集体活动了，我特意走到帆帆面前，蹲下来，搂着他说：“和小朋友一起玩游戏吧，老师相信你会玩得很棒，就想做操那样棒!”他看了看我，笑了笑。介绍完游戏规则后，孩子们开始游戏了。今天玩的是踩高跷，很多小朋友都很喜欢。当轮到帆帆时，我特意走过去帮助他站上高跷上。鼓励他大胆往前走。他走得很棒。达到终点后，我表扬他，并告诉他：“老师知道你一定会做得很棒，接下来帆帆可以自己玩了，对吗?”他笑着点点头，他的回应让我很高兴。这是他第一次和小朋友们玩在一起。我又一次感觉到，付出后的收获是如此甜美。
其实，帆帆的进步之快，离不开我与配班老师钱老师的相互配合，因为他和我的看法一致，我们都用同一种方式，去照顾他、关心他，在集体面前表扬他，给他荣誉，帮助他树立自信心。多与他沟通、交流，让他感觉到老师的亲切，给他营造一个温馨的环境，很快就适应了，真为他高兴。