教育笔记：标记引导–提高幼儿对游戏材料的整理能力
小班的孩子在游戏中喜欢反复摆弄操作材料。可是大家都知道，他们整理材料的能力是极差的,他们就知道“玩”，却还没有整理材料的常规意识。在小班初期，我们在幼儿游戏过程中和游戏结束时，经常会看到“娃娃家”、“菜场”等游戏区域的材料被弄得一片狼藉，而教师在一旁却显得有些束手无策，我们经常能看到教师会一味的提醒在该区域游戏的孩子“要把物品摆放整齐了”，最后还不得不亲自动手将各类游戏材料放好才算了事。鉴于以上情况，我们设计了很多的“标记”，让“标记”来引导幼儿养成主动、有序的整理习惯。如在“娃娃家”，我们分别设计了幼儿能清晰辨出的锅、碗、瓢、盆的标记;抹布、扫帚、拖把的标记;娃娃睡觉头朝向的标记;衣柜的标记;各类清洁用品的标记等等，将不同的标记分别贴在对应需要幼儿整理摆放的位置。同样，在“菜场”等其它游戏区域，我们也采用了类似的方法。有了这些标记，我们发现幼儿在游戏整理材料时，能边看边放，有的幼儿还会自言自语，“扫帚的家在这里，你就挂在这里咯”“宝宝你睡好了，妈妈要出去了”……显然，有了标记以后，以往教师费力费心、幼儿枯燥盲目的整理环节，变成了孩子们快乐游戏的一部分，变被动为主动，变杂乱为有序，幼儿整理游戏的良好常规就在这些小标记的作用下悄然形成。
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