幼儿园教育笔记推荐《让孩子自主学分成》

  教育笔记:让孩子自主学分成

  这学期大班数学的主要学习内容是2~7的分成及加减,其主要形式还是通过各种不同的形式,让孩子们掌握这些数字的分成和加减。

  在以往的数学活动中,我们会通过老师的操作、摆放,幼儿其实只是一个个听众或者是观众,从老师的说教中来获得一些所谓的“知识”,有时会让孩子到黑板上来演示或者操作一下,这样就算让幼儿操作过了。这样的教学效果显然很不理想,只有很少一部分幼儿能够理解一次活动的内容,这样的困惑是我从教多年来最大的困难。怎样才能让幼儿真正学懂这些该会的知识和本领,一直以来,我也在尝试、学习。

  为此,我为孩子们制作了很多的可以单独操作的数学操作卡片和游戏材料。这段时间,我们尝试用雪花片来让孩子们自己探索5、6的分成。

  孩子们在学习5的分成时,我没有用集体教学的方法,第一次尝试让小朋友自主探索:首先,写出5有几种分法,这样就可以让孩子不会漏掉或少掉一组方法了;其次,请幼儿将手中的雪花片红色的一面朝上,成一排摆在记录纸的上方,这样既方便观察,又方便操作;最后,请幼儿翻一个花片记录一次,这样能够保证操作的正确率。按照这样的要求,孩子们开始操作了,他们边操作边读出了操作的结果,有的孩子是按照老师平时的示范——前面一排数字是按从小到大的顺序排列的,庆庆、伶伶、小瑜等小朋友比较会“偷懒”,他们是翻一次雪花片,记录出了两个分合式——将第一次记录的两个数字交换了位置,发现了有一种新的规律——交换位置法。有了前段时间的基础,孩子们很快就完成了5的分成的探索。乐乐拿着自己的记录纸和雪花片在投影仪上演示时,优悠和以诺几乎是同时在说:“好玩吧?吕乐乐前面的一排数字是按照从小到大的顺序排列的。”周舟说:“不是,后面的数字是按照从大到小的顺序排的,是芮老师讲的递减的规律。前面是递增的规律。”这些小家伙都已经学会及时总结经验了,而且还会用学过的数学知识来总结。这时,我又请上庆庆,小家伙以为我要批评他,怎么都不愿意上来,我说:“因为老师发现庆庆的分成方法和别的小朋友不一样,你把自己的记录摆在上面,说一说你是怎么想的就可以了。”庆庆这才放下了一颗悬着的心,开始大胆地介绍自己的分成方法:“我第一次在记录的时候发现从小到大排列的规律,后来我发现,有两个分法的数字是一样的,但是它们的位置是不一样的,这个5可以分成1和4,把1和4交换一下位置就是5可以分成4和1了。就是这样的哇。”原来,就是在孩子的自主探索中,就把一些老师需要讲解的内容和知识点给找出来了,只是需要老师给孩子们再提炼一下就可以了。加上这样的方法是孩子们自己摸索出来的,所以,大部分孩子都能够很快就掌握这些方法和规律。

  在以后的数学教学活动中,只要的一个系列的内容,我们就可以用这种自主探索的方法进行练习,以加深孩子学习的印象。

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