教育笔记：给孩子多一点信任
航航是我们班比较调皮的一个男孩子，他的常规习惯不是很好。上课时经常离开座位，打扰旁边的孩子，老师经常批评提醒都没用。而且，他还有个不好的习惯，就是每次午睡醒来都要赖床，醒来了顾着玩不穿衣服，总是最后几个出来。有一天，他醒来之后，直接就穿好了衣服没有再在床上玩，于是我在集体面前表扬了他，并且在下午的活动中，看到他做的好的地方，就及时表扬鼓励他。而当他忍不住离开小椅子时，我并没有像往常一样批评他，而是换一种方式“航航，今天离开小椅子的次数比昨天少了，有进步!”，或者向大家说：“航航，他现在再也不离开小椅子了，小椅子越来越喜欢他了，老师也越来越喜欢航航了!”于是他就马上坐回座位，没再离开小椅子。最后在离园前，奖到了一个大苹果，非常高兴，并且对我说“老师，我明天还要向今天一样乖!”
记得在这之前，我都是非常生气地说“航航，坐回小椅子!”“航航，你又离开小椅子了!”“航航，再离开小椅子，小椅子就要离开你了!”，这些话他听后依然嬉皮笑脸，而我只能用更大声或者数123才能让他坐回座位，并且持续时间短、反反复复;
而我这一次采用鼓励、肯定的积极方式加以指导，语气中包含着信任、真诚。让孩子感受到了尊重，所以小朋友听后不再嬉皮笑脸，而变的一本正经;肯定信任的语气，让孩子相信自己可以做好，变得非常有动力，于是有意识地控制自己的行为。调皮孩子也是有自尊、有感情、与他人平等的人，他们同样甚至更渴望老师的表扬和关注。
对于班级中较为调皮孩子，教师应一视同仁，平等对待，尊重信任他们，让他们感受到老师的关爱，建立自信。当出现不规则行为时，教师减少皱眉、瞪眼的表情，多给以信任的眼神、耐心亲切的口吻、辅以摸头、拍肩等肢体语言进行暗示教育。只要教师善于发现调皮孩子的闪光点，就能推开他们的心灵之门，与他们建立融洽的师幼关系。