教育笔记：时刻关注 放大优点
学生小雨(化名)声音清脆，有着甜甜的笑容，是一个可爱的小姑娘。但她上课注意力不集中，课后作业经常拖拉甚至不做，学习成绩处于班级下游水平。了解下来得知，她父母在外打工，她是和爷爷奶奶住在一起的，家里以种菜为生，房子也建在菜地旁。这样就造成了她的学习在家里没有人可以辅导她，因爷爷奶奶不识字，也无法督促其及时完成学校的各项作业，以至于造成她的作业经常拖拉甚至不做，学习成绩因此落后于班上其她同学。
一、 激励教育，唤起信心
我在课余时间经常有意无意的找小雨闲谈，课间让她帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评她，如举手发言必点名叫她，每次她回答问题的时候，我都会鼓励她：“你的声音很好听，回答的也很好，你想不想让全班同学都听到你的声音?再来一次好吗?老师相信你一定能行。”慢慢地，我发现她变了，变得活泼开朗了，上课也爱举手回答问题了，是老师的鼓励和同学们的信任给了她自信，让她在这种充满信任的环境中，增强了自信心，并能展示自己。在有意无意中，全班同学都能感受到小雨的进步，在班级的“争星榜”评选中经常能被班级同学评为“进步星”。
二、树立信心，激起动力
苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在她身上培养出好的品质，可是只有教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”这件事给我启示颇深，记得有一次班级举行小组间的讲故事比赛，小雨被所在小组推选上了，我知道这是小组成员给她的机会，我就让她作为小组代表上台来讲故事。虽然她讲的故事缺少一些条理性，有时前言不搭后语，但就她上台的表现我在全班同学面前进行了肯定，并要大家向她学习。从此她比以前更积极举手发言了，对好多课也有了一定的兴趣。她真的开始努力了，成绩也有了飞跃。
三、沟通交流，架起爱的桥梁
首先，我同小雨的爷爷奶奶进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母能多抽一些时间来关心她的学习和生活，最好能就近打工，这样可以在家辅导小雨的学习。其次，我加强与家长的联系，经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，帮家长明确学生在家应完成的学习任务。最后，开展“一帮一”活动。我安排了一个性格开朗，成绩优异，乐于助人的同学与她同桌，给同桌布置任务，上课时注意她是否开小差，课后辅导其学习，在学习上有不懂的可以及时得到帮助。
每个孩子内心深处都渴望成功，渴望被别人认可。每个孩子都或多或少地有这样那样的优点和缺点，我们总想着帮她改正缺点，反而不及放大优点效果要好。放大孩子的优点，努力为每个孩子创造展示自己的机会，相信她会更出色。