教育笔记：萝卜怎么还没长出来?
小班时由于空间限制，我们只带孩子们进行了小组的种植观察，现在有了大阳台，有了大空间，我们带领孩子们每人种植了一小盆蔬菜，有萝卜、有青菜、有雪菜……。由于有过小经验，孩子们播种、浇水都比较熟练。种下后，我要求孩子们每天都要去看一看，照顾一下自己的蔬菜。
第二天早上我正在阳台照顾花草，轩轩早早地来了，“老师，你在干什么呀?”“我在看看这些花要不要浇水。”
“哦……”轩轩看到我在照顾班里的观赏类植物后，急忙找到自己种的蔬菜，蹲在哪里看来半天，忽然说“我要给我的萝卜浇水了。”我一看他盆里的泥土很湿润，忙说“不用了，泥土很湿，说明水够了，不然会淹死的。”
“那我的萝卜怎么还没有长出来啊?”
“额?”
“我都已经睡了那么长时间了，它为什么还没有长出来?”轩轩的问题真是让人猝不及防。
“因为它要慢慢长大的呀，你看，你昨天是这么高，今天也没有长得像老师一样高呀。我们一起等它慢慢长大，好吗?”还好刚组织过教学活动《小熊想长高》，解释起来容易多了。
也许在孩子们对蔬菜的观察、照顾、成长记录等活动中还会发生各种有趣的事情，产生各种他们无法理解的问题。作为老师，就需要带领孩子们解决问题，经历一个个有意义的学习过程，更让他们明白一些道理，如万物生长需要阳光和雨露，需要符合大自然的生长规律……，体会大自然的奇妙，感受成功和失败的不同心情。
《幼儿园教育指导纲要》就指出：“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的，各领域间的内容应互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、技能等方面的发展。”孩子们的种植有助于替他们主动获取有关自然的科学信息、直接经验，并在感知的基础上形成认知和概念。
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