教育笔记：老师训你了吧?
班里可能总有个爱起哄的孩子，我们班也有一个：他很聪明、学什么都快，不喜欢年龄比他小的孩子，也不喜欢学习慢的孩子，他的名字叫张斐斐，是班里的小霸王，爱出风头、爱当领头，经常指使比他小的孩子恶作剧，等这个孩子受到批评时，他却在一旁偷笑，然后围着这个孩子说那句“老师训你了吧?”为此，我们也教育过他，每次他都诚恳的表示再也不会这样了，可转身又犯。时间长了，除了班里几个比较调皮的孩子会跟他玩，其他的孩子都离他远远地。
那天绘画活动时，柏柏不小心把油画棒掉到了地上，我正想过去提醒他捡起来时，斐斐看到了，赶忙跑过去后踩得满地都是，当我走过去斐斐却说：“老师，你看柏柏的油画棒都弄到地上去了，真脏呀!”他用期待的目光看着我，好像在说：老师，你快训他吧!看透了斐斐的心思，我真想狠狠训他一顿，转念一想，训完了有用吗?
我并没有理会脏脏的地上，也没有理会斐斐，我坐在柏柏旁边看他画的大树，然后进行指导：“柏柏的树叶样子真特别，像娃娃的小手，如果再多点你画的小鸟就可以在上面安家啦!”我和柏柏有说有笑，旁边的斐斐一头雾水。他往旁边看了看，伙伴们都在画自己的画，谁都不理他，他一时间不知道做什么好，就去到柜子上撕了一块卫生纸，准备擦擦刚才因踩油画棒而脏掉的鞋子，我急忙走了过去：“斐斐，你可真浪费呀，怎么用卫生纸擦鞋子?”他看了看我显得很难为情，我故意又问：“为什么要擦鞋子，难道是你的鞋子脏了吗?让我看看”，斐斐一听马上往后退了几步，我严肃的说：“自己说怎么回事?”他一语不发，可能是认识到自己的错误了，小脸都红了。我又说：“其实我早就看到了，满地的油画棒是你踩的，你说我应不应该当着伙伴的面训你，让他们也说那句：老师训你了吧?”斐斐连忙摇摇头“不行不行”，我又问“你经常这样做呀?为什么到训你了就不行了?”他低着头眼里堆满泪花。
我走过去拉着他的手：“斐斐，当别的小朋友犯错误了也像你一样难为情，但是伙伴们都会改掉不好的习惯，你也是一样，这次老师会原谅你，请你下次也不要再去笑话伙伴了，知道吗?”他望着我，诚恳的点了点头。
斐斐经过这件事情确实改变了不少，至少不再那样幸灾乐祸了。
都说“孩子是老师的镜子”，这句话一点也没错，反过来我自己也进行了反思：其实导致斐斐有这种表现的是我，就是因为我平时太严肃，说话太直接才会有这样的事情发生。如果遇到事情我蹲下来陪孩子一起解决，结果肯定不同。谦逊的老师带出来的孩子都会彬彬有礼，言辞得当的老师带出来的孩子都有良好的语言表达能力，懂得宽容、懂得尊重的老师，孩子们在潜移默化中会感受到体贴与关怀。或许这件事情也是我要转变的开始。