教育笔记：老师最喜欢谁……
今天带着孩子们在爬网，爬得累了，孩子们坐到了长凳上休息。这群小孩子还真会挑地方，知道这里比较阴凉，都坐了下来。28个孩子把位置占得满满的。我顺势抱起了我们班最小的孩子——雯雯，让她坐在了我的腿上，然后开始给孩子们讲故事。故事讲到一半，有个孩子举手了，他的问题让我顿时吃惊——王老师，你是不是最喜欢小雯雯啊?“为什么那么问呢?”“你让她坐在了你的腿上……
回到班级，等孩子们都安静下来后，我问“你们觉得王老师最喜欢哪个小朋友呢?”
“七七、小雯雯、悦悦……每个孩子都说了自己的看法。我摇摇头说，“都不全对，王老师最喜欢的小朋友一定是表现好，进步大，学本领认真的好孩子。你们每个小朋友，只要你们进步了，你们都是老师最喜欢的小朋友。后来的一节课，每个小朋友都表现得很好，就连平时最调皮的几个孩子也变得规矩了，当然学本领也学得块了。
其实我很幸运，在一次宝贵的学习——与高级教师面对面的交流中，就曾听到刘菁老师分析过这个问题，也提出了她的宝贵意见，没想到这个时候及时的用到了。刘老师曾说，当孩子们不确定谁是老师最喜欢的小朋友的时候，你可以告诉所有的孩子，老师喜欢的孩子是什么样的——进步大、表现好、学本领认真、讲礼貌的孩子所有的老师都会喜欢他。这样就可以让孩子不存在任何的猜疑，因为有的时候猜疑会影响孩子的心情，同时也会打击他们的自信心，更不能得到最佳的教育效果。同时刘老师也针对我们年轻教师的特点，提了几点建议：
一、不偏爱班级里的孩子，面对孩子一视同仁
可能我们年轻教师会让某个孩子可爱的外表，天真的行为所深深吸引，因此对他产生偏爱，这样就会让其他的孩子产生一种想法——老师不喜欢我，只喜欢他。这样更严重的后果就是打击孩子的自信。
二、当班级里的孩子对你的行为产生误会的时候，应该及时解释
班里的孩子可能对你过于亲昵的行为会产生误会，你需要及时解释——因为某某进步了，学本领认真了，所以老师奖励他，去抱抱他。下次哪个小朋友进步了，老师也抱抱他。这样一来，既不会让孩子产生误会，又能带动他们的积极性，取得了双赢的效果。
离园前，我又问了我们班的小朋友——你们知道王老师今天最喜欢谁么?“我、我、我……”我请说“我”的小朋友站起来说老师为什么今天最喜欢他。“我今天吃饭吃得快。我今天睡觉睡的好”“我的衣服是自己穿的”……听着孩子们的理由，我的心里乐滋滋的。