教育笔记：帮孩子重拾信心
信心是成功的保证，后进生如果在主观上对自己放弃了，就很难调动起学习的积极性，成绩只会越来越差。教师是领路人，要不断鼓励他们，使其树立“我能行”的学习信心，才有可能越学越好。
我班金某由于基础差，每次默写生字对者甚少，看着数不清的红叉，他无奈地叹着气嘀咕道：“我反正学不好了，订不订正一个样。”把他叫到身边说：“别灰心，你想，我们是地地道到的中国人，天天和中文、汉字打交道，岂有学不会的道理。老师有秘诀来帮你解决默写问题。”我没简单地叫他抄写五遍、十遍，而是把课文词语分成三部分，要求一次记住五六个。先把这几个词读读，联系意思用心认一认;再抄一遍，不能太快，要求边抄边记;如果觉得有特别难写的，可在默之前用手书空;觉得确实有把握了，老师就帮他默。老师满怀信心的期待、耐心的关注、诚心的帮助，使得他用心去记。结果是令人满意的，或者全对，或者错个别。我对他说：“你不是很聪明吗?只是以前太贪玩，没有用心学。现在，你已是一个大学生了，应该懂得学习是学生的首要任务。相信你会不断超越自我，不断进步的。”他笑着对我点了点头。
当然，我清楚地知道这只是刚刚开始，他只是暂时记住这几个词，要真正变成自己的知识还须反复巩固。从此，我总是为他准备特殊的作业。别人抄写时，他按以上方法来默写;别人统一默写时，允许他分步准备，分作几次默。这样，化解了难度，能立竿见影，又不占用玩的时间，他积极性很高。每次的小有收获，增加了他的自信心。回家作业，我同意他可以不简单的地抄几遍词语，省下的时间多看看，用心记一记，让家长帮着默写一遍，帮着批改，错的抄两遍，再仔细看看，把这几个词记清楚了，重默巩固。在老师、同学、家长的共同配合下，在长期有意识的练习中，他的默写水平有了很大提高。
后进生过去受的批评多，有时甚至是挖苦，他们本能的有一种“戒心”。如果教师不爱他们，就会更加促使他向坏的方向发展，老师要多给予鼓励、关爱和帮助。