教育笔记：找准教育方式才会收到更好的教育效果
每天早晨入园后，孩子们一见面，都喜欢把自己在家做的事情讲给大家听。瞧，今天的演说又开始了，亚萱说：“昨天晚上我跟妈妈去跳广场舞。”一鸣说：“昨天晚上爸爸开车拉着我和妈妈到佳乐超市，买了好多玩具，可好玩了。”怡欣说：“妈妈昨天晚上和我用橡皮泥捏了一个小房子，可漂亮了……”看到孩子们七嘴八舌的交流个没完，我在旁边却束手无策，所以，在点名前不得不用“命令”的口气来制止这乱糟糟的场面，为此，“请小朋友们都做好了，老师 要点名了。”这句话便成了点名的前奏曲，可时间一长，孩子们把它当成了耳旁风，不管我怎么“命令”，还是照说不误。
这天，我刚要开始点名，忽然看到浩浩小朋友手里拿着一个很小的玩具汽车，于是，我灵机一动，便讲了《马路上的汽车》，孩子们对车非常感兴趣，听得津津有味，虽然我的声音不大，孩子们的注意力却非常集中，接下来的点名活动，也在孩子们的安安静静中结束，而我惊奇地发现每天必奏的前奏曲今天却没用上。
于是，在以后的每天点名前，我都讲一件孩子们感兴趣的事，有时给孩子们讲个故事，说个笑话，有时领着孩子们数数，有时讲电视里看到的有趣的事等等。虽然只有短短的几分钟，却成了孩子们百听不厌的前奏曲，同时，还丰富了孩子们的生活经验，也培养了他们认真倾听的习惯。
为此，我的心里非常高兴，因为我找到了让孩子们安静下来的方法，也让我明白了一个道理，就是作为一名幼儿教师，在日常活动中应多用新鲜、好奇以及孩子们感兴趣的方式来引导他们，找准教育方式，才会收到更好地教育效果。
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