教育笔记：适时介入，引领孩子自主选择
在观察中看着孩子们一点一滴的进步，我的心里真的很感动，是孩子们给了我无限的触动，这种感动是无法用语言来形容的!亲切礼貌的话语在我的耳边悄然响起——“对不起，请你找自己的工作去做!”;“对不起，我可以打扰一下吗?”“你可以帮我一下吗?”……这样的话在我们的工作和一日生活中随处可听!
安静的环境，轻柔的音乐，孩子们陆陆续续找到了自己喜欢做的事情，都在认真专注地做着自己的工作。在孩子忙碌的身影中，我寻找到了一位处于游离状态的孩子，我轻轻地走过去问：“ 张梓祺 ，你需要帮助吗?”她抬起头很困惑地看着我：“我不知道选什么工作?”“ 梓祺 ，高老师想教你一个新工作，好吗?”她很开心。“今天，老师要教你的这个工作名字叫缝工!”她很懂事地跟念“缝工”。
因为张梓祺已经有刺工的经验了，因此，开始教学之前，我就请她来将缝工作业纸的黑点都刺破，她练习得很好，准确无误地将黑点都刺好。我一边看着轩轩，一边用较缓慢的动作来进行示范，轩轩很认真，一直认真地看着我!示范到一半的时候，我停了下来，说：“ 梓祺 ，你也来试一试吧!”她点头。小心地在模仿我的动作，先从正面穿过去，之后就犯难了，正反面打量着自己手中的作业纸。看了一会儿，直接又从正面穿下去，突然发现线绕在工作纸上了。她用求助的眼神看了看我，我没有责备她，而是很耐心地对她说“你看，老师是不是一个正面，一个反面来穿的?”她恍然大悟似地点点头，我帮她将穿错的都整理好，请她重新开始。她很聪明，很快就领悟了怎样正反面倒着穿，这样才能使自己的作品更加漂亮!
作品很快就完成，“老师，帮我打一下结可以吗?”我点点头，说：“ 你要看清楚哦，下次你需要自己来打结!”她点头表示同意!“老师，我还想做这个工作，可以吗?”我说：“当然可以啊，如果有不会的地方你可以请老师来帮忙哦!”于是，我离开了。只见她很有次序性，先将工作放好——去印姓名章和日期章——将作品放入分享框——再回去拿缝工的工作……
分析： 张梓祺 是小班组的孩子，虽然她的年龄小，但是条理性相对于其他的宝贝来说要好一点，动作的发展和控制也较为稳定，但是缺乏自信心，不敢大胆选择。作为教师，我们应用心观察孩子的举动，揣摩他们的心理，适时给予引领帮助，消除孩子的胆怯心理，逐渐培养他们敢于选择，勇于挑战的信心，帮助孩子从小树立阳光向上、自信乐观的生活态度。
