教育笔记：涵涵的“小花花”
在与涵涵妈妈偶然的一次谈话中我得知，在他们家众多的枕头中，涵涵最喜欢的就是“小花花”，“小花花”是涵涵和妈妈一起给小枕头起的名字。
早晨入园时，涵涵抱着“小花花”在教室中穿梭，没有参加区域活动的意向，当我向他请求：“你的小花花太可爱了，我也很喜欢它，能把小花花给我抱抱吗?”话刚落音，他很严肃地警告我：“别动我的小花花。”听了这话，我立刻缩回即将伸出去的手。这时美工区里有几个孩子正忙着用蔬菜拓印画，涵涵抱着“小花花”走到这里，被同伴的游戏吸引住了，看到他想参与活动可是双手又空不出来的情景，我走到他身边，轻轻地对他说：“涵涵，你想去和小朋友一起玩印画的游戏吗?”涵涵一边点点头一边转眼看着正在游戏的同伴，“你要是玩拓印画游戏，小花花在你怀里肯定很孤单，不如咱俩约定，你去玩印画，我来帮你照顾小花花”。说完我伸出小指，涵涵也认真地伸出小指拉起勾来，他一边用信任的眼神看着我一边把“小花花”递到了我的手中：“我一会就玩完了，你帮我看一会”。
涵涵去玩印画了，而我却像他一样抱着“小花花”，说说话，拍一拍，玩一玩。接下来，他不时地跑到我身边，不放心地问：“我的小花花还好吗?”我冲他微笑着点点头。他很放心也很开心的去吃早饭了。当他不想吃的时候，我就抱来小花花，然后告诉他：“小花花吃一口，你吃一口。”他点点头答应了，就这样，我像模像样的把饭往“小花花”的身体上放一下，在放到涵涵的嘴里，不一会，饭菜就吃得干干净净了!
就这样，我便成了“小花花”的“保姆”，直到午睡时间，我主动将“小花花”送到他的怀里，陪他安心入睡!
“小花花”只是一个枕头，但是对涵涵来说却是一个很重要的依恋物，依恋物对于孩子来说不仅仅是一个玩具，一个枕头，而是他们适应这个新世界，新环境的情感拐杖!
所以，成人不可以对孩子的依恋物粗暴地干涉，这样的行为会是对孩子情感的粗暴干涉，教师应该做到适时介入，让有依恋物的孩子既不影响正常的一日活动，又能更快的摆脱依恋物，适应幼儿园生活。
