教育笔记：如何让看待幼儿公物私“拿”
幼儿园经常有一些玩具被幼儿“拿”回家去的现象发生。作为幼儿园的教师，我们应该怎样去解决这一棘手的问题呢?我认为教师应根据幼儿的心理特征进行具体地分析，并采用合适的幼儿所能接受的方式、方法，才能收到较好的教育效果。
有一天，小朋友们在建构区拼搭积木，虽然积木的颜色不是很鲜艳，但是小朋友们还是争先恐后地玩了起来。在他们拼搭的过程中，有小朋友跟我报告说：“老师，小胖子把积木偷走了。”我一看，不仅仅是小胖子苏俊浩，还有几个幼儿也试图将自己喜欢的积木装到口袋里，并且嘴里还在自言自语到：“拿回去让爸爸、妈妈和我一起搭。”我若无其事地走到小胖子的面前，他一时显得很慌张。我面带笑容，和蔼地对他说：“你想把积木带回去给爸爸妈妈玩吗，让他们知道幼儿园的积木热别多，而且很好玩，是吗?”小胖子使劲地点点头，连忙说：“老师。我不是偷积木，我只是想让爸爸妈妈一起玩!”我也点点头，转而对其他的小朋友说：“小胖子是想把积木带回家去，让家里人都知道我们幼儿园有好多好玩的积木，是不是呀?”这样小胖子的情绪就变得稳定了。我又接着说：“不过，如果你们每个人都把积木带回家去，那幼儿园里就没有积木了，以后你们用什么做游戏呢?”听了我的话，小朋友将积木掏了出来，放在了建构区。还有将衣服的口袋翻了个底朝天，嘴里说：“我再也不拿幼儿园的玩具了，大家一起玩才好呢。”
应当说，幼儿将玩具带回家去跟成人心目中的“偷”是有很大的区别的。但是如果不及时予以纠正，不对孩子严格要求，也会发展成不良的习气。因此，这种公物私“拿”的现象应予以重视并加以纠正。还要通过做游戏、讲故事、指导幼儿阅读等途径，培养他们良好的道德行为。
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