教育笔记：调皮的洋洋变“淑女”啦
一、案例背景： 洋洋是我班这学期新来的插班生，个子小小的，能说会道，总是一副笑嘻嘻的表情，进班没几天就和班里的小朋友玩的很熟了，大家都很喜欢她，可接下来的几件事情的发生却让我和赵老师感到头疼。
二、案例实录： 镜头一：上课时，小朋友正在认真听讲、积极思考老师提的问题，可她却回头回脑不停地找机会和前后的小朋友聊天;角色游戏活动时，小朋友都在自己的岗位上，她却拿着玩具漫无目的的在教室里窜来窜去，甚至和其他小朋友追逐打闹。
镜头二：数学活动时，洋洋自己的作业不做，拿了笔去画其他小朋友的本子，当我去批评她她时，她却冲你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。
镜头三：洋洋的衣服口袋里经常会装一些贴纸啊、卡片啊什么的，老师在组织集体活动时，她就会拿出来，不光自己玩，还吸引了邻近其他小朋友的注意力。
二、案例分析：
1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
2、洋洋是外来务工子女，平时父母工作比较忙，且家中还有两个姐姐，所以父母照顾她的时间很少。平时任由孩子自己玩，缺少管教，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是她的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。
三、措施与效果： 针对洋洋的表现，我给她重新安排了座位，让她坐在了第一排，两旁安排了能力较强的幼儿。上课的时候，适当的让她起来回答问题;做操作材料时我耐心的教她，同时也能监督她不和其他的孩子讲话。有次晨间活动时，我发现洋洋小朋友很会跳绳，跳绳时的洋洋是那么的神气、自信，晨间谈话时，我特别的表扬了洋洋，还让其他小朋友向洋洋学习跳绳，并给她奖励了大苹果，接下来的集体活动课上洋洋坐的特别神气，还举手发言呢。原来我们的洋洋是喜欢听好话、戴高帽子的，放学时，我又表扬了洋洋的巨大进步，接下来的几天，洋洋坚持的都特别好，简直像换了个人一样。本学期开家长会时，我和洋洋的妈妈单独交谈了下，告诉她洋洋在校可喜的进步，希望她平时在家也能抽点时间和孩子多交流一下，多鼓励鼓励自己的孩子。
一段时间下来，洋洋的进步是可喜的，不管上课、课间，洋洋都比以前安静了许多，做事的能力也强了很多，还当上了“小组长”，帮组内的小朋友擦桌子、端饭……