教育笔记：老师，我也想看
今天，我把自己拍的照片带到教室，涵涵看见了说：“程老师，我想看看。”“好吧。”我便给她看了。可是，还没一会儿，陆续又来了几个小朋友，说：“老师，我也想看。”结果，全体幼儿蜂拥而至，教室里的秩序一下打乱了。看到这情景，我马上打断他们，请他们都回坐位。孩子们听了我的话，都悄悄地离开了，但从他们的表情中明显地看到了无奈，有的孩子还小声嘟囔着：“真没意思。”
孩子的好奇心比较强，虽然开学才两个多月，但有的孩子与教师和小朋友都建立了比较亲密的关系，自身的知识经验也丰富了许多，因此，特别喜欢与他人亲近。孩子喜欢亲近老师，希望得到老师的关注，也非常地关注老师的每件事。
我意识到孩子能够与教师主动交流是一件非常值得鼓励的事情。于是，我和孩子一起商讨这个问题的解决方法。“你们来看老师的照片，我很高兴，但是你们一起挤过来的话，还可以看清楚吗?那我们该怎么办呢?”孩子们马上议论起来了，有的说可以一个个看;有的说可以下课时一部分人先看，另一部分人再看等。我用赞许的口吻说：“你们想的办法真好，那我们来试试吧。”“好!”孩子们异口同声地回答。
之后，我又对平时的工作进行反思，鼓励幼儿主动与教师交流。能够和孩子一起发现问题，探讨解决办法，是一举多得的好办法。
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