教育笔记：用积极的方法培养孩子良好的加点行为
使每一个孩子都养成良好的加点行为习惯，是每一位老师的愿望。每一个孩子加点前都排队洗手，用自己的手帕擦手后，排队拿糕点，用正确的方法拆开包装袋，并把包装袋放进垃圾箱，坐在椅子上，安静的吃糕点。吃完糕点，到杯子橱拿自己的杯子喝水，喝完水把杯子放回原处，再把小手洗干净。这是多么让人欣慰的事啊!可是，我们面对的不是一个孩子，也不是三五个孩子，而是全体孩子。要使全体孩子都养成良好的加点行为习惯，真不是一件容易的事。
当前，晨晨小朋友还没有养成良好的行为习惯，他不愿意坐在小椅子上安静的进餐，总是到处走动。加一次点，不知要提醒他多少次，可是他还是不能把糕点吃完：“老师，我不想吃了!”“吃了吧，糕点很有营养，吃了糕点，既聪明，有健康。”可他还是偷偷的把糕点丢进垃圾箱或送给其他小朋友吃。有时候，小朋友们都吃完了，他的食品袋还没拆开呢!更让人头疼的是，把糕点放到杯子里，弄成粥状物，杯子里外都弄的粘糊糊的、脏兮兮的。为了早日让晨晨养成良好的加点行为习惯，我在日常生活中关注着他的行为表现，并根据其行为表现给予恰当的指导，决心采用孩子容易接受的、积极的方式，使孩子养成良好的加点行为习惯。
11月16日这天，加点时间到了，我把晨晨叫到身边，握着他的手：“晨晨，表现好的小朋友都能得到圆点，你愿意得到红圆点吗?”“老师，我表现好，我愿意得到红圆点。”“那好，你就坐在小椅子上吃糕点，只要不是最后一个吃完，我就把红圆点奖给你。”过了一会，晨晨高兴的喊起来：“老师，我吃完了。”我环顾四周，发现还有六七个小朋友没吃完，我表扬了他，并及时将红圆点贴在他的额头上。
下午吃苹果时，我又提醒他：“晨晨，你要继续努力，只要你吃得好，不是最后一个吃完，我就再奖你一个红圆点。”有一半孩子吃完了，晨晨的苹果刚吃了一“圈”，尽管我不断提醒他，他却还是吃在了最后，不过，这次他是坐在小椅子上吃的，并没有胡窜乱跑。对其他孩子来说，这是件很容易的事，但对晨晨来说，这已是一大进步。
在这一段时间里，我加强了对晨晨的关注，有时提醒他快点吃，因为他吃着吃着就玩起来了;有时提醒他大口大口的吃，因为他一次咬绿豆粒大小的块;又时提醒他坐下来吃，因为他吃着吃着就想跑……当他快吃到最后的时候，我就挑除他之外吃的最慢的那个小朋友和他比赛，激发他们积极进食的兴趣。“功夫不负有心人,”“有付出就有收获。”就这样，晨晨得到了许多红圆点，再也没有吃到最后。
良好习惯的养成，并非一日之功。晨晨，老师期待着你，早日养成良好的加点行为习惯!晨晨，让我们一起努力吧!