教育笔记：给予宝贝儿“宽容”的爱
涛涛，长着一双大猫眼的小男孩，笑起来很招人喜欢。有个最大的特点就是爱“撒娇”。“朦朦老师，我不过去做操，我要在这坐着。” “王妈妈，我不上课，我要去玩玩具” ……每天诸如此类的话语，在活动室中会常常听到。“调皮”、“捣蛋”的他，上课一会就“原形毕露”了，有时候趁着老师、小朋友不注意的时候，就“溜之大吉”了。对于这样的他，老师对他是又爱又恨。上课不一会儿，他就要求上厕所。“老师，我要小便，我快要憋不住了。”看他很急的样子，老师让他快去快回，而他这一去就是大半天，直到老师的提醒，他才慢条斯理地走出来。小朋友游戏的时间，正当小朋友在专注地玩着自己的喜爱的玩具，就到了他“四处游荡的时间”。一天中好几次，每次都这样。
一天我们正在活动室里做早操，在音乐的带动下，小朋友挥动着自己的双手，和老师尽情地舞蹈。而“小调皮”又不见了。为了解开谜团，便悄悄地关注他的一举一动举动。只见他不慌不忙地进了厕所，“方便”完以后，大摇大摆的出来了。小眼睛四周瞅了瞅，趁着早操的时机，悄悄的跑到了建构区。等他玩过瘾了，自己又兴高采烈、慢慢地回到自己的位置上。我把他叫到跟前问到：“刚才干什么去了?”“上厕所了!”撒娇的说道。“上完厕所又去干什么了?”见事情败露，他才眼泪汪汪地告诉我实情。
原来，是我们对于宝贝儿的要求“严”了，对于活泼、好动，刚进入小班集体生活的金钊来说，自由玩耍的时间少了，在幼儿园里“处处受限”，很是不自在，就想出了这样的招数。
我爱我的宝贝们，没想到我们对于宝贝的爱，无意中给他套上了一个“枷锁”。想到这里，值得我深思。
给予孩子一定的自由时间，放宽对于他们的要求，渐渐地，我发现，金钊不淘气了，再也不是那个到处游荡的小捣蛋了。
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